Articulation formation modulaire et mise en situation professionnelle
Le DDF préconise une formation par alternance selon le paradigme « pratique-théorie-pratique », allouant un volume horaire équivalent à 60% pour les MSP et 40% pour la formation modulaire. Qu’en est-il des conditions de mise en œuvre de cette répartition, qui donne la priorité aux pratiques professionnelles et professionnalisantes et impliquant plusieurs acteurs ? Il serait utile à ce stade de l’installation du DDF de s’interroger sur l’articulation formation modulaire et enseignement-apprentissage. 1. Sur le plan administratif : l’implication effective de tous les acteurs est entravée par l’absence de textes régissant l’alternance et la non application de textes existants : 1.1. Textes existants non appliqués :
La coordination entre les CRMEF et les établissements d’accueil institutionnellement assurée par le directeur adjoint chargé de la coordination pédagogique n’est pas prise en charge. * La coordination entre les formateurs et les conseillers pédagogiques, clairement stipulée par les textes est difficilement applicable ; elle se fait dans le cadre du relationnel pour les raisons suivantes : Absence de motivation matérielle (indemnités) et administrative (allègement du tableau de service) * La coordination inspecteur/formateurs/ conseillers pédagogiques : Les attributions des inspecteurs dont le nombre est de plus en plus réduit, sont nombreuses, en effet, elles relèvent à la fois du contrôle et de la gestion administrative ; ce qui limite l’intervention incontournable de cet acteur dans la formation des professeurs-stagiaires. 1.1.2 Textes inexistants * Les textes juridiques régissant l’accompagnement des professeurs-stagiaires par les formateurs dans les établissements d’accueil (ordre de mission) sont inexistants. 1.1 Sur le plan logistique :
Infrastructure : Le matériel nécessaire permettant la mise en œuvre des activités