ELISE ROBIN TG8Dissertation SESDans quelle mesure l’école française s’est-elle démocratisée ?L’instruction primaire a été rendu obligatoire de 6 à 13 ans par les lois Jules Ferry en 1881-1882 ainsi que l’école gratuite publique et laïque. Cette réforme a été suivie par de nombreuses avancées qui participent à la généralisation de l’accès à l’école primaire. On désigne …afficher plus de contenu…

Véritablement, concernant les ouvriers, ils sont passés d’environ 5% en 2007 à 7.3% en 2017. Cette légère réduction face aux inégalités témoigne donc d’une évolution éducative qui mène à une démocratisation des classes préparatoires. Nous pouvons aussi rajouter que depuis 2018, l’objectif de 80% d’une classe d’âge au baccalauréat est atteint. Ce phénomène de massification permet donc de faire valoir les valeurs d’une société autour de l’idéal de la méritocratie. Il a permis une importante augmentation du niveau de scolarisation pour tous les enfants. Nous pouvons donc parler ici d’une démocratisation dites « qualitative ». Cependant, cette …afficher plus de contenu…

On désigne par ce capital, les connaissances, des manières de faire, de parler mais aussi des objets qui créer l’habitus de l’enfant. Et il est démontré que l’école valorise des savoirs culturels mais aussi des types de comportements qui sont inégalement transmis dans les familles. Par exemple, dans certaines familles, les sorties au musée ou au théâtre sont valorisées et permettent à ces enfants de développer un comportement qui leur est largement rentable scolairement. La « proximité » de valeurs transmises entre la culture de l’école et celle des catégories dominantes