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Culture-Général
LE RÊVE

Cette part de rêve que chacun porte en soi. (Doc 1 à11)

Intro :
Rêve
Sommeil Dans la vie consciente
Suite de phénomènes psychiques
= Songe/Onirique cauchemar Construction de l’imagination pour échapper aux contraintes du réel =Imagination /Vision
Construction de l’imaginaire pour satisfaire un désir/besoin = Fantasme/utopie/chimère/illusion
I) Histoire du rêve

1) Rôle des dieux :
Dans les peuples primitif on accordait beaucoup d’importance aux rêves, car on coïnciderait qu’elles étaient divinatoire et qu’elles étaient le reflet d’une forme de réalité.
Cette interprétation des rêves se faisait par l’intermédiaire de chamanes (Oracles dans le futur)
Le rêve dans l’antiquité est un point de passage entre le monde invisible (rêve) et le monde visible (réalité)
2) Freud : L’interprétation des rêves à partir de 1900
Freud pense que le rêve est un passage entre le monde visible (conscient) et invisible (inconscient).Comme le rêve est souvent absurde est incompréhensible Freud dit qu’il faut les interpréter et trouver sa signification, il faut expliquer ses images afin de dévoiler nos névrose.
Le rêve [Contenue manifeste (image du rêve Désir refoulé] [Contenu latent (interprétation)]

*Etude d’un tableau d’Henrich Fussli (Le Cauchemar)

3) Comment rêver en dehors du sommeil ? (Débat sur l’imagination)

II) La place du rêve dans la réalité décevante

1) Le poids de l’enfance :
Les enfants rêve beaucoup, il est capable de créer des mondes imaginaires et plus on grandi et plus on perd cette capacité.
Les rêves d’enfants vont évoluer en désir d’adulte, mais se désir sera domestiqué

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A partir de dix ans, l'enfant était une source de revenu pour ses parents car, la plupart du temps, seul le père travaillait et non la mère. L'enfant était donc adulte avant même de l'être réellement. L'enfant travaillait soit dans les mines, soit il vendait des journaux dans sa ville, ou encore il pouvait cirer les chaussures des adultes : il était soumis. En revanche, les enfants bourgeois n'effectuaient aucun travail, seul l'école était considérée comme lieu de travail pour ces jeunes enfants. Ils ne constituaient pas, pour les parents, une source de revenus, comme les enfants ouvriers.….

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