émigration Européenne Au Xix Siècle

spécialisés sur l’alcool et une (3) Par exemple, avant la loi Harrison de 1914 sur les narcotiques, les opiacés étaient en vente libre aux Etats-Unis d’Amérique, quant au cannabis il faisait partie de la pharmacopée de nombreux pays jusqu’au debut de ce siecle. Dans ces conditions, le grand partage entre psychotropes licites et illicites relèvent plus d’une theorie de l’ordre que de l’enregistrement des données de la nature. (4) À ce sujet, on se reportera au travail de NADELMANN (1992) qui fait l’historique

chronologico-thématiques De 1889 à 1914, vers la catastrophe ? I. Deuxième révolution industrielle, idéologie du progrès et mouvement ouvrier II. Impérialisme, colonialisme, militarisme De 1914 à 1933 : Première guerre mondiale : matrice du XXème siècle III. La Première Guerre mondiale IV. Octobre russe, communismes et révolution mondiale V. Fascismes (Italie, Allemagne) De 1934 à 1948 : Fascismes et antifascismes VI. Totalitarismes (Italie, Allemagne, URSS) VII. Luttes sociales et nouvelles

................................ 4 THÈME 1 Les Européens dans le peuplement de la Terre ..................................... 6 Chapitre 1 La place des Européens dans le peuplement de la Terre........................... 6 THÈME 2 L’invention de la citoyenneté dans le monde antique ..................10 Chapitre 2 Citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve-IVe siècles av. J.-C.) ...............10 Chapitre 3 Citoyenneté et empire à Rome (Ier-IIIe siècle) .............................................

secteurs sauvegardés, loi bien trop restrictive. Confrontés à des problèm es concrets, ils se sont donné des moyens d ’analyse égalem ent concrets. D ’abord et surtout, le plan parcellaire que M arc Bloch a signalé aux historiens il y a un demi-siècle, sans être entendu. Ce plan devait perm ettre de définir l ’ossature, le squelette de la ville, puis de m ettre en évidence ses « organes », ses édifices publics, et surtout, à Bologne, les monuments religieux (en particulier les couvents), qui

industriel 1850-1939 A ...................................................................... 23 9 Un essor industriel en deux temps La 1ère révolution industrielle À partir de 1880, la seconde révolution industrielle B 1850-1939, le siècle du progrès ? La course aux innovations La révolution des transports La révolution du travail C Une nouvelle organisation économique, le capitalisme libéral De l’entreprise familiale à la société anonyme La mobilisation de l’épargne par les

industriel 1850-1939 A ...................................................................... 23 9 Un essor industriel en deux temps La 1ère révolution industrielle À partir de 1880, la seconde révolution industrielle B 1850-1939, le siècle du progrès ? La course aux innovations La révolution des transports La révolution du travail C Une nouvelle organisation économique, le capitalisme libéral De l’entreprise familiale à la société anonyme La mobilisation de l’épargne par les

avant l’installation définitif des migrants avec leur choix final, parfois il y a des allers-retours entre les Brain Drain. Les pays de départs sont les pays du Sud (Pays en Voie de Développement) différents de la migration du XIXe siècle. Avant c’était les européens qui migraient, maintenant c’est l’inverse. La première zone de départ est l’Asie avec des peuples. (Diaspora = dispersion). Les chinois vont plus vers les capitales. Exemple : Chinatown (villes chinoises aux Etats-Unis). Les indiens

des méthodes pour recueillir et traiter des informations relatives aux civilisations préhistoriques et antiques en vue de développer le respect des différences et l’esprit d’égalité Durée : 37 h 00 CHAPITRE 1 : DES ORIGINES A LA FIN DU VIEME SIECLE Leçon 1 : INTRODUCTION A L’ETUDE DE L’HISTOIRE (DEFINITION, SOURCES, METHODES, CHRONOLOGIE, INTERET DE L’HISTOIRE). Compétence(s) : Distinguer les différents éléments d’une production historique Activités d’Enseignement - Apprentissage Objectifs spécifiques

1 Un roman maghrébin contemporain :   Il était une fois un vieux couple heureux  de  Mohammed Khaïr­ Eddine    Séance 1 : séance de sensibilisation (1heure)    Objectifs :  ­  identifier les composantes du para texte ; ­  formuler des hypothèses de lecture d’après l’analyse de ces composantes ; ­  guider les élèves dans leur lecture en distribuant un questionnaire. Support : Il était une fois un vieux couple heureux, Mohammed Khaïr­Eddine.    Contrainte :  ­  Donner le travail à l’avance (2 semaines environ)

ineffable ; (…) une brise remplie de parfums parcourut la cour et pénétra dans les chambres de cette charmante et paisible habitation d’ouvriers indigènes. » 104 103 104 « … et la pauvre Zohra voyait de la balustrade son mari avec une européenne ; … » 105 « A ce moment, Zohra attendait dans sa chambre le retour de Méliani ; elle avait préparé le matelas et les couvertures pour le coucher car elle savait qu’il allait arriver comme d’habitude, ivre-mort. » 106 « Zohra attendait pendant ce