éducation Permissive

FICHE DE LECTURE 1. REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES Titre : Les corridors du quotidien Clinique du quotidien et éducation spécialisée en institution Auteur (s) : Paul FUSTIER Note sur l’auteur : Paul FUSTIER est professeur émérite de psychologie à l’Université Lumière –Lyon 2.Il collabore au sein du laboratoire du CRI (Centre de Recherche sur les Inadaptations) de l’institut de Psychologie de cette même université. Il est aussi docteur en musicologie et spécialiste de la vielle à roue

ablement. Parmi les anthropologues qui ont cette exigeante rigueur, David Le Breton, depuis plus de dix ans maintenant, nous invite, régulièrement, à parcourir les territoires d’errances si actuelles : les prises de risque, chaque fois singulières, comme autant de tentatives de réenchanter l’existence individuelle. « Mon travail de recherche – écrivait-il récemment – me donne parfois le sentiment d’une toile dont chaque ouvrage est un fil, une avancée sur une ligne de crête qui inscrit sa nécessité

Education et citoyenneté Dossier présenté en vue de l’obtention de la Licence en Science de l’Education _____________________________________________ _________________________ Charte de non-plagiat Je soussigné________________________, étudiant en Licence en Sciences de l’Education, certifie que le texte présenté comme dossier (validé officiellement dans le Cadre d'un diplôme d'État) est strictement le fruit de mon travail personnel. Toute citation (sources internet incluses) doit

profession d’éducateur spécialisé : le diplôme d’Etat d’éducateur spécialisé (DEES). Pour obtenir ce diplôme, vous pouvez soit entrer sur concours dans une école préparant en trois années au DEES, soit préparer un DUT carrières sociales, option éducation spécialisée, suivi d’une année de formation complémentaire. Dans les deux cas, trois années d’études seront nécessaires pour décrocher le DEES. Le concours est très sélectif puisque seul un candidat sur dix y est reçu ! Combien gagne-t-il ?

quinzaine d’années plus tard un grand nombre d’études ont infirmé ce postulat (ibid. page 27). 4. La recherche ethnologique sur les civilisations négro-africaines était déjà parvenue à cette même conclusion. 5. D.Anzieu, Op cit, page 27. 6. P. Durning, Education familiale, (femmes veuves élevant leur enfant seule / mères divorcées), page 146. 7. J. Dayan, Fonctions maternelles et paternelles, page 160. 8. B. Golse, Le développement affectif et intellectuel de l’enfant page 145. 86 Les Cahiers de l'Actif

Essai sur l'autorité La question de l'autorité en éducation n'est pas un phénomène récent , en effet, Albert Thierry, instituteur et écrivain décrit déjà en 1909 sa difficulté a enseigner à des élèves réfractaires et son aversion à utiliser des méthodes qu'il réprouve pour les conduire a apprendre « de force », alors qu'il leur donne accès à la culture. Le concept d'autorité d'origine romaine prend son sens à la lumière de la philosophie grecque avec Platon en chef de file. Autorité provient

Le quart des élèves du secondaire au Québec détiennent un téléphone intelligent ou un iPod touch. Cette statistique passe à 80% pour les élèves de secondaire 5. Doit-on abolir les cellulaires à l’école, ou doit-on éduquer les jeunes pour en faire un outil pédagogique? L’Écho a rencontré la direction de l’école secondaire Champagnat afin de dresser le portrait de la situation à La Tuque. Sujets :  L’école Champagnat détient un code de vie pour ses 453 élèves. Cette réglementation indique que les

sa vie. 177 mots II-Expression écrite This American millionaire says two different things: to be successful in life we don't need education, school and safety job must not be the main goal in life. The question is to know what “being successful” means: everybody doesn't have the same answer about this. For the american millionaire good education and playing things safe can’t be the best way to climb up the social ladder faster than others. The affirmation let some questions unanswered:

Page 1 sur 25 Note Sectorielle DOMAINE BLANC Page 2 sur 25 Table des matières 1- Description des intervenants et des parties prenantes 2- Analyse du fonctionnement des secteurs 2.1 Facteurs structurels L'analyse sectorielle selon le schéma M. PORTER 2.1.1 Clients et nouveaux entrants 2.1.2 Concurrents et produits substituts 2.1.2 Fournisseurs 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.2.7 Facteurs contextuels Environnement Technologique Environnement économique Environnement Politico-Juridiques

injonction à être responsable n’est-elle pas en contradiction avec l’insouciance de la jeunesse en faisant peser sur l’individu l’origine d’un éventuel échec. Mais est-elle si effective aujourd’hui dans nos établissements ? Malgré ses limites cette éducation reste une ambition légitime, non seulement parce qu’elle est recommandée dans nos textes mais aussi parce qu’elle peut aider les élèves à grandir, mais à condition qu’elle soit adaptée à leur age et qu’elle respecte la diversité des talents, des