éducation Enfant Bourgeoisie 1850

leçon 2ème leçon L'autobiographie, un genre romanesque ou romantique ? L'autobiographie, un prétexte pour s'essayer ? 8ème série AUX FRONTIERES DU GENRE AUTOBIOGRAPHIQUE Le roman d’inspiration autobiographique : Musset, La Confession d’un enfant du siècle 2ème leçon Les Mémoires 3ème leçon Une problématique du souvenir : Proust, A la recherche du temps perdu 1ère leçon 1 ère Français 1-FR-0702-EAD 4 FRANÇAIS SOMMAIRE GENERAL TROISIEME PARTIE : LE THEATRE 9ème série ETUDE

.................................................................................................... 43 1 1 INTRODUCTION La société française du 19e siècle était secouée par des révolutions successives qui avaient apporté le confort de la bourgeoisie dans sa position économique et politique dominante. Malgré un semblant de paix sociale qui régnait après la révolution de 1848, les conflits sociaux n’avaient pas encore disparu. Selon Mirfendereski, une sorte de libéralisation et un bouleversement

de Fodéré 1825 qui met en avant le fait que les classes les plus inférieures pensent, raisonnent et agissent. Il ne suffit donc plus de les écraser. Il est en fait plus sage de mettre en place des mesures législatives. Par exemple dans le cas des enfants abandonnés à qui on va donner un rôle actif dans l’organisation sociale. Question de l’appartenance La solidarité favorise les siens qu’il faut donc définir. Ce sont les communes et les paroisses en 1551 qui assument l’entretien des pauvres. Distinction

certains sociologues, la durée d'une génération est de vingt à trente ans. Mais pour les historiens, une génération peut aller jusqu'à seulement un à quatre ans. Ils préfèrent alors le terme « cohorte ». – générer veut dire produire, créer, enfanter, une génération est donc la lignée. – une génération est l'écart entre deux membres d'une lignée (ex. père/fils, mère/fille etc...). – une génération est une unité de gens du même âge, liés par un contexte socio-économique, historique

est devenu bien plus qu’une pratique où l’Homme se dépasse continuellement mais bien un véritable phénomène social. Ne dit-on pas que le sport est « l’école de la vie » ? Pourquoi a-t-on ajouté l’E.P.S (Education Physique et Sportive) aux matières enseignées tout le long du cursus scolaire d’un enfant (de la maternelle au lycée) ? Le sport n’est plus simplement une activité de loisir, mais un véritable phénomène social. Depuis une dizaine d’années le Sport suscite un fort intérêt de la part de nombreux

de l’Atlantique et de l’Indien (Madagascar pays métissé)… Regard que l’on porte sur l’Afrique : Stephen Smith : pessimisme : guerre, faim, pauvreté. Auteur de Négrologie (jeu de mot avc nécrologie) : Pourquoi l’Afrique meurt ? Pauvreté (132 enfants pour mille meurent avt 1 an, espérance de vie 47 ans), sur les 48 PMA : 33 en Afrique. Part dérisoire ds l’économie md, et recul. Afrique noire (= Afrique Subsaharienne) 12% de la pop mais 1% du PIB md, 2% du commerce md en valeur contre 4% en 1990

2 Introduction L’Institut du monde arabe propose, du 28 mars au 5 aout 2018, une exposition événement sur L’épopée du canal de Suez, des pharaons au XXIe siècle. L’occasion pour le service des actions éducatives de proposer un dossier sur l’histoire de ce canal, mobilisable avant ou après la visite avec une classe, mais également pertinent après la fermeture de l’exposition. L’histoire du canal appartient à l’« histoire mondiale » chère à Patrick Boucheron et au collectif qui a rédigé l’Histoire

la signature d’un traité de réciprocité avec les États-Unis en 1854. Cet accord commercial de libre-échange, conclu pour une durée de 10 ans, visait l’abolition des barrières tarifaires entre les deux pays. Mais voilà que, vers la fin des années 1850, le Canada-Uni doit augmenter ses tarifs douaniers sur certains produits manufacturés importés qui ne sont pourtant pas touchés par le traité. En guise de représailles, les États-Unis refusent de renouveler le traité en 1866. Privés des marchés britannique

chrétiens ne devaient surtout pas devenir marchands. Par ailleurs l’église se désengage totalement des problèmes économiques et sociaux. De plus suite au Moyen Age le contexte change totalement avec un renforcement du pouvoir royal, la monté de la bourgeoisie, essor de la production marchande, du commerce et des villes, de la finance… Sur un plan plus technique on assiste à la monétarisation de l’économie, notamment le prêt a intérêt même s’il est proscrit par l’église (par les Templiers eux même).

scientifiques tous ensemble ( REFORME ! • mouvement de l’Encyclopédie • qq politiques 1ère idée : Fonder la liberté individuelle, l’égalité (femmes, enfants illégitimes, serfs, minorités religieuses,… = victimes d’inégalité) 2ème idée : Encourager la pensée rationnelle et développer des sciences dans la pratique. Une éducation pour tous, égale, gratuite (Etat, commune paient) et polytechnique. 3ème idée : Faire passer ces principes dans l’organisation de l’Etat, réorganiser la justice