XXIe siècle

française en 1841, après trois tentatives infructueuses essentiellement dues à une poignée d'académiciens menés entre autres par Étienne de Jouy, opposés au romantisme et le combattant férocement4 . Victor Hugo est le premier académicien né au xixe siècle. En 1843, Léopoldine meurt tragiquement à Villequier, noyée avec son mari Charles Vacquerie dans le naufrage de leur barque. Hugo sera terriblement affecté par cette mort qui lui inspirera plusieurs poèmes des Contemplations — notamment, son célèbre

Vivre au village au XVIIe siècle en France, Angleterre et Espagne Le 7 avril 1676, le curé de la paroisse de Goodnestone-next-Wingham renvoie à l’archevêque de Canterbury qui lui demandait combien de ses paroissiens venaient communier les résultats d’une enquête singulièrement détaillée. Il y avait 62 feux et 277 habitants à Goodnestone. La taille moyenne d’une maisonnée est donc de 4,47 personnes. 2/3 des gens (179 sur 277) vivaient dans les maisonnées de la Gentry et des yeomen et même

Commentaire de texte : Sieyès, Qu'est ce que le Tiers-Etat ? Introduction. Emmanuel-Joseph Sieyès est un homme d'Église et un homme politique français de la fin du XVIIIe siècle, début XIXe. Dans cet extrait, il s'intéresse au concept de constitution le rapport qu'elle a avec la nation. La rédaction de cette œuvre précède de quelques mois la révolution française. La période dans laquelle cet ouvrage paraît est donc propice à la révolte. Sieyès s'intéresse au Tiers-Etat, à son rôle, à son pouvoir

Explication de texte Le texte qui se trouve à la page 21-23 du roman Micromégas, écrit par Voltaire dans le XVIIIe siècle, est à propos d’un habitant de Sirius qui s’appelle Micromégas et son compagnon qui vient de la planète Saturne. Puisque ce roman est écrit pendant le XVIIIe siècle, nous pouvons conclure que c’était un temps où la technologie n’était pas au niveau avancé. C’était aussi écrit en liaison avec des éléments de la fantaisie dans le monde réel. Dans l’extrait, qui contient un mélange

reprennent le personnage, tout au long de la fin du XVIIe siècle et au XVIIIe. Puis des musiciens s'en emparent, avec des réussites diverses : Mozart surpasse tous les autres cependant avec son Don Giovanni, sur un livret de Da Ponte, joué pour la première fois à Prague en 1787, et qui rassemble avec beaucoup de réussite des éléments empruntés à des auteurs précédents, Molière en particulier. Par la suite, tout au long du XIXe et du XXe siècles, on va retrouver le personnage dans d'innombrables pièces

: 1. La présentation générale des épées p. 1 2. La comparaison des épées en Occident et en Orient p. 5 3. A travers deux millénaires : vers l’an zéro de l’ère chrétienne p. 6 4. L’évolution de l’épée p. 6 5. Quelques armes du XVIe siècle p.14 6. Les épées en Orient et en Afrique p.25 7. Le symbolisme de l’épée p.35 8. L’Epée au grade de Compagnon p.41 9. L’Epée (documentation retrouvée) p.44 Dans la forme définitive, l’épée apparaît comme une arme d’estoc et de

CORRECTION DS Histoire Thème 2 : La France du milieu du XIXe siècle à 1914. SUJET : En quoi l’école est-elle un des fondements de la République au tournant des XIXe et XXe siècles ? PREMIERE PARTIE : Analyser l’ensemble documentaire en répondant aux questions suivantes. 1. Quelles sont les modalités concrètes d’organisation de l’école et plus généralement de l’instruction (articles 2 et 4 du doc. 2 et doc. 4) ? Les modalités concrètes d’organisation de l’école et plus

Huntington (Long Island). Contrairement à grand nombre d'artistes photographes, le climat familial n'inspire pas sa vocation : elle feuillette parfois l'unique livre d'art de la bibliothèque parentale, présentant les 101 plus beaux tableaux du XXe siècle... Néanmoins, elle décide d'entreprendre des études artistiques à l'Université de l'état de New York, à Buffalo. Elle est très vite frustrée par la peinture : « …il n'y avait rien à dire de plus. Je me contentais de copier méticuleusement d'autres

Colonisation, impérialisme et système colonial Fermer L’essentiel du cours Pour commencer Avec ce nouveau chapitre, une question se pose d’emblée : pourquoi, à partir du milieu du XIXe siècle, les Européens se lancent-ils à nouveau dans des expéditions et conquêtes outre-mer ? Il va, bien sûr, nous falloir préciser quels pays d’Europe sont concernés, et quelles parties du monde ont été touchées par ce mouvement de colonisation. Et, évidemment, nous allons examiner les conséquences de cette

conceptions sont fondamentalement antagonistes puisqu'elles reposent sur deux représentations différentes de la société et des rôles dévolus à l'homme ou à la femme. Un danger toutefois : celui de lire les documents du XVIIIe siècle avec un regard et une sensibilité du XXe siècle ! Non, Rousseau et de Maistre ne sont pas d'horribles machos (notion très moderne) : ils sont même plutôt très progressistes pour leur époque… Education Église, monarchistes et républicains refusent aux femmes l'accès à