Verbe déponent

descriptions sur les personnages : _ « un prince de la maison d'Este » (l.2&3) . Le lecteur à l'impression, grâce à cette focalisation, qu'il connaît parfaitement la situation. Texte 02 : Ce texte est écrit à la focalisation externe, il n' y a aucun verbe de perception, l'auteur ne donne pas son avis, il n'y a aucune présence de sentiment. Nous remarquons simplement une description neutre sans aucun avis. Nous percevons l'histoire comme à travers une caméra. _ « il y a un grand fauteuil » (l.1&2) ;

Les vers 531 à 534 font référence au voeu de chasteté qu'Hippolyte a fait a Diane. Efectivement, au vers 1404, il seplace sous la protection de " la chaste Diane " ; et au vers 58-59 Théramène résume la conception de l'amourd'Hippolyte : " Pourriez-vous n'ètre plus oe superbe Hippolyte/ implacable ennemi des amoureuses lois, et d'un jougque Thésée a subi tant de fois? ". Les premiers vers de oet extmit reprennent cette idée.Le pronom personnel tonique " moi " au vers 531 montre qu'Hippolyte centre

Plan détaillé pour rédaction d'un commentaire littéraire du l'extrait de Thérèse Raquin d'Emile Zola. Problématique: Comment Zola, par la dramatisation de cette scène, rend-il ce dénouement tragique ? Extrait: « Il enleva la carafe des mains de sa femme et remplit un verre d’eau. Puis, se tournant à demi, il y vida le petit flacon de grès, en y mettant un morceau de sucre. Pendant ce temps, Thérèse s’était accroupie devant le buffet ; elle avait pris le couteau de cuisine et cherchait à le

grammaticales, les mots se répartissent en 2 ensembles : les variables et les invariables. 1. Les Mots Variables Classe Description Exemple Le verbe - On peut toujours le faire précéder d’un pronom sujet et il change de forme si on le change de pronom sujet. - Locutions verbales : verbe suivi d’un ou plusieurs termes dont le choix n’est pas libre Il part, nous partons, le cavalier solitaire part Il a recours à… Le nom - Désigne un être, une chose - Il est

indice de lieu (Pont-l’Évêque), noms personnages (Mme Aubain, Félicité), rapport entre les personnages (sa servante) * La suite va développer ce que l’on trouve dans cette phrase. * Avant que le récit de se centre sur Félicité (l.4), on a le verbe « envièrent » : on peut déduire que la servante est pleine de qualités : le personnage de Félicité est identifié dans sa classe mais on en dit qu’elle est « modèle » * Description de Félicité * L. 4-7 : série de verbes d’action : description

jour de brouillard » (l.2) 3) a) • Le pronom relatif QUI est le sujet des verbes suivants : tournaient, tournaient, émergeaient, piquaient, repiquaient, disparaissaient. Le pronom relatif a pour antécédent le mot aiguilles • Le sujet du verbe éblouissaient est le groupe nominal : [les mouvements des aiguilles qui tournaient et tournaient, émergeaient, piquaient, repiquaient et disparaissaient. ] b) La phrase est construite sur une accumulation de verbes. Cette accumulation évoque le

les subordonnées par des crochets. • Soulignez le verbe de la phrase matrice et surlignez celui de la subordonnée. • Dites si l’action du verbe de la subordonnée est antérieure, simultanée ou postérieure à celle du verbe de la phrase matrice en encerclant le mot approprié. • Sur l’axe du temps, soulignez le temps du verbe de la phrase matrice et surlignez celui de la subordonnée. Module III Exemple : Je pense [qu’il était malade]. Action du verbe de la subordonnée : antérieure, simultanée ou postérieure

est un pronom personnel, on emploie à. C'est une habitude à elle et vous ne la changerez pas. Aller : je suis allé, j'ai été Aux temps composés, on remplace souvent le verbe aller par le verbe être. Geneviève est allée le voir ou Geneviève a été le voir. La langue soignée préfère employer aller quand il s'agit du verbe pris au sens premier, c'est-à-dire quand il y a idée de mouvement. Je suis allé à Paris (plutôt que j'ai été à Paris). Quand aller est pris au sens figuré, le remplacement par

du ventre qu’elle fait tourner sa ronde ». Analysez la forme de cette phrase et précisez sa valeur. (1) b) « C’est en elle que je voudrais habiter » « C’est elle que les hommes veulent voir. » A quel mode et à quel temps est employé le verbe vouloir dans les deux phrases ci-dessus ? Expliquez la valeur de ce choix dans chacune des deux phrases. (1) Essai. (10points) Etes-vous d’accord avec cette affirmation de Le clézio (prix Nobel de la littérature 2009) « "Je veux écrire pour

Regret = non coupable mais regret de ne pas y être allé. 4eme strophe C’est une strophe idéaliste avec une promenade en bord de Seine. Le coucher de soleil -> apparaît comme la métaphore de la mort. La nuit s’est fait attendre et la répétition du verbe « entendre » traduit une délivrance pour le poète et sa douleur qui sont maintenant égaux et se sont rapprochés : « ma chère ». On a donc le champs lexical des sentiments qui est omniprésent ( douleur, paix ,souci, sage, tranquille) + rythme ralenti