Verbe déponent

Grammaire espagnole La langue espagnole suit généralement les principes grammaticaux des autres langues romanes, à savoir, par exemple, que c'est une langue plutôt flexionnelle (les substantifs et les adjectifs possèdent deux genres et deux nombres, le verbe se conjugue, etc.) à tendance synthétique. L'espagnol fut la première langue européenne à posséder une grammaire officielle, publiée en 1492 par Antonio de Nebrija. L'initiative fut soutenue par les rois catholiques, y voyant un moyen d'unifier leur

poursuivie sur les trois premiers vers (allitération en [l], assonance en nasales) et mettant l’accent sur la mélancolie de la saison (association au violon, instrument pouvant connoter les musiques slaves, souvent mélancoliques). C’est après le verbe « blessent », appartenant au champ lexical de la blessure physique cette fois, que le poète apparaît sous la forme d’une métonymie « mon cœur ». La litanie se poursuit avec ses assonances et allitérations sur les derniers vers de la première strophe

imagine oscillante sous l’effet de la chaleur accablante du désert. De plus, on retrouve le tourbillon qui ballote dans tous les sens comme une tornade ou une toupie qui tourne avant de se mettre à chanceler pour ensuite tomber. Finalement, il y a le verbe nager qui nous rappelle le tanguement aquatique des vagues qui nous brassent tranquillement de haut en bas. Toute cette oscillation est très certainement en lien avec la sensation que l’on éprouve lorsqu’on est enivré par du vin. Nos mouvements suivent

signifie une maladie mentale caractérisée par : la méfiance vis à vis des autres la surestimation de sa puissance le dédoublement de la personnalité 10/ Ligne 2 « Appelez un taxi », le verbe est au mode : indicatif impératif conditionnel subjonctif 11/ Ligne 9 « Je n'aurais pas songé », le verbe est au mode indicatif impératif subjonctif conditionnel 12/ Ligne 1 « Si un invité meurt (...) », cette proposition évoque : une cause une hypothèse une conséquence 13/ Ligne

les jours se levaient clairs et sereins pour eux », ce qui renforce sa jalousie. Nous pouvons aussi relever l’oxymore au vers 1248, « ce funeste plaisir » qui montre que Phèdre prend tout de même du plaisir à ce f Phèdre emploie au vers 1266, le verbe « brûler » qui signifie qu’elle vie un amour qui la brûle de l’intérieur, qui fait mal. b) Un amour improbable Phèdre ne sait pas comment un tel amour a pu voir le jour comme on peut le voir grâce sa première réplique où elle décrit Hippolyte

tournure« plutôt.. .que ... »et« plus ... que ... ». Il Explication de texte Montaigne, Essais, 1,26 (points essentiels) avec également, dans le même élan, une critique de la violence pédagogique présente dans le verbe «criailler» (à résonance péjorative, par opposition au simple verbe «crier », plus neutre). 4) 4e refus: là encore proche du précédent, le refus d'une pédagogie rigide, c'est-à-dire qui ne s'adapte pas à l'individualité de l'élève, et, dans la même perspective, le refus d'une pédagogie

Albert Camus : L’étranger 1. Situation du passage : Au retour de leur baignade en amoureux à la plage Après la disparition du chien de Salamo Proposition de Raymond Syntès pour aller a la plage avec Marie et juste après la proposition de travail de l’employeur de Meursault (pers. principal). Ils sont amant depuis peu. 2. Identification du passage : On remarque très clairement que c’est un discours car on y trouve : * Du passé composé dans tout le passage avec quelques verbes

s’agit de la ville de naissance de Rimbaud, elle contient donc une valeur littéraire. « La Meuse » est évoquée. Elle le sera deux fois dans notre paragraphe. Le roman situe donc précisément le lieu de l’action en insistant. « Se dissipait » : le verbe amorce une thématique onirique. C’est la même chose pour « La fin d’après-midi d’automne »: tout d’abord on a la présentation de la temporalité du récit. Nous sommes en automne 1939, en octobre, et pour notre paragraphe, pendant l’après-midi. C’est

valorisantes, mélioratives, formule redondantes, précieuses. * « grincer des dents, criant » sons agressifs, discordants * v.5/6 : enjambement « je suis/ le vainqueur » phénomène de contre rejet * v.13 : nouveau discours : vantardise. Verbe à l’impératif, ordre adressé aux passants, aux bêtes, révèle un égocentrisme, de la démesure Il demande que l’on admire alors qu’il fait peur, parce qu’il fait peur, pour ses atrocités. PARADOXE Mise en scène de la terreur * Image du vers 14 :

("Cher Théramène, arrête, et respecte Thésée" v.22), quand il est question du statut héroïque de Thésée, qu’Hippolyte veut univoque, – en reprenant la parole pour la dénier ("Ami, qu’oses-tu dire ?" v. 66), quand Théramène ose utiliser le verbe aimer, – en coupant court à l’échange ("Théramène, je pars, et vais chercher mon père" v. 138), quand Théramène prononce le nom d’Aricie, – ou encore, mais avec Phèdre cette fois, en l’évitant d’emblée ("Il suffit, je la laisse