Vae Bts Banque

communication interne et responsabiliser davantage tous les acteurs de l’entreprise, en évitant que certains se sentent exclus ou dépassés. L’investissement au travail des anciens peut être valorisé par une validation des acquis et des expériences (VAE) et par un transfert de leur savoir-faire vers les nouveaux arrivants. – Les nouveaux arrivants considèrent l’entreprise comme « une grande entreprise », « qui a les moyens »… Là où les « anciens » travaillaient sur des notions d’effort pour construire

décennies 1970-1980, les ressources humaines ont constitué un débouché naturel pour les diplômés de l’enseignement supérieur spécialisés en psychologie ou en sociologie. La montée en puissance des formations spécialisées en ressources humaines (DUT/BTS gestion du personnel, maîtrise et DESS ressources humaines…) est enfin perceptible au début des années 1980. Depuis quelques années, les employeurs expriment leur volonté de recruter des diplômés formés à la gestion de l’entreprise, de haut niveau et

formations sanitaires . La filière sociale conduit au métier d’éducateur(rice) de jeunes enfants, après une formation en trois ans dans des écoles sur concours, accessibles au niveau du baccalauréat ou par la validation des acquis de l’expérience (VAE). En principe, les EJE ont pour vocation de proposer des activités d’éveil, de concevoir des espaces de jeux et de questionner les pratiques 2 professionnelles . Selon les structures collectives, les tâches sont plus ou moins spécialisées. Les EJE

Paid inclusion X (en entreprise) X (en entreprise) Contenus gratuits Portails, médias, forums, vidéo, blogs Bannières, AdSense, Sponsoring Affiliation Contenus payants VOD, Musique, sonneries pour mobiles, argus (artprice), petites annonces, banques d’images, applications mobiles X (complément) Magasins d’application mobiles Magasins d’application mobiles Agrégateurs de contenus Flipboard, Zite, Google News, lecteurs RSS Bannières, AdSense, Sponsoring Affiliation X Freemium dans certains

les industries chimiques (soude, superphosphates, alumine) et surtout les industries liées au pétrole. Outre ces fonctions portuaires et industrielles, Marseille est aussi le siège de grandes maisons de commerce, de compagnies de navigation et de banques, et un important centre administratif. Elle constitue avec Aix la grande “métropole d’équilibre” du Sud-Est. Lyon. A la jonction des plaines de la Saône et du Sillon rhodanien, s’est fixée l’agglomération lyonnaise (2e agglomération de France). Avec

industries chimiques (soude, superphosphates, alumine) et surtout les industries liées au pétrole. Outre ces fonctions portuaires et industrielles, Marseille est aussi le siège de grandes maisons de commerce, de compagnies de navigation et de banques, et un important centre administratif. Elle constitue avec Aix la grande “métropole d’équilibre” du Sud-Est. Lyon. A la jonction des plaines de la Saône et du Sillon rhodanien, s’est fixée l’agglomération lyonnaise (2e agglomération de France)

e d u p r o fesseur Corinne Gimeno Agrégée d’économie et gestion Professeur en BTS au lycée Louis-Armand de Nogent-sur-Marne Élise Grosjean-Leccia Agrégée d’économie et gestion Professeur en classes préparatoires DCG au lycée Gaston-Berger de Lille Marie-Odile Marchand Agrégée d’économie et gestion IA-IPR en économie et gestion Nathalie Menigoz Agrégée d’économie et gestion Professeur en BTS au lycée Joliot-Curie de Sète À télécharger gratuitement sur www.hachette-education

télécommunications, à la sûreté des réseaux et aux outils de dialogue informatique… De même, le service d’ingénierie le plus féminisé de cette unité est celui où s’effectuent des investigations documentaires (permettant à l’entreprise de se constituer une vaste banque de données) et des recherches en sciences sociales (Fortino, 2002). Or, ce qu’on y observe « en haut » de la pyramide des qualifications, se retrouve également « en bas », comme dans l’emploi ouvrier, par exemple. Ainsi, dans les entreprises qui ont

codification de ces apprentissages étant considérée comme une forme de reconnaissance pour l’individu bénévole ou volontaire. a. Les injonctions politiques et institutionnelles Dés les années 1970, les organisations internationales l’UNESCO, l’OCDE43 ou la Banque Mondiale accordent une place aux apprentissages acquis en dehors du cadre scolaire, en particulier dans les pays en développement, avec la catégorisation entre l’éducation formelle qui renvoie aux cadres institutionnels d’éducation, de la maternelle

introduite dans le cadre d’une approche managériale (Aéro­ spatiale, en 1991 ; Alcatel CIT, en 1992), mais plus souvent encore à l’issue d’une négociation collective. Ainsi, dès 1990, des accords sont conclus dans le secteur industriel, dans la banque (accord-cadre sur la gestion anticipée des emplois et des compétences à la Société Générale) et dans l’assurance (accord Emploi-Formation-Mobilité prévoyant un plan d’action sur les nouvelles compétences, au GAN). Le virage de la gestion prévisionnelle