Unité de longueur

statistiques, il est souvent judicieux de commencer par en donner une représentation graphique. Cette représentation dépend de la nature des données étudiées. En effet, il existe plusieurs types de données : données quantitatives continues (mesurées par une unité de grandeur, comme le mètre, le franc), quantitatives discrètes (résultant d’un dénombrement et s’exprimant en nombres entiers) ou qualitatives (codées par une lettre, par exemple F pour féminin, M pour masculin, ou un chiffre sans signification numérique)

cm 5 mm. d1 d3 4. Sur feuille blanche, trace les carrés et rectangles suivants en utilisant l’équerre et le compas : /6 points a) Trace un carré ABCD de côté 4 cm 5 mm. b) Trace un rectangle de largeur 3 cm et de longueur 5 cm. c) Trace un rectangle IJKL tel que IJ = 7 cm et JK = 2 cm 5 mm. 5. Sur feuille blanche, trace les cercles suivants. Ecris le nom du centre et celui du cercle : /3 points a) Trace un cercle C 1 de centre 0 et de rayon 3 cm. b) Trace

trigonométrie L’astronomie était la motivation principale pour le développement de la trigonométrie dans l’antiquité. Parmi les premiers astronomes, on trouve d’abord le grec Hipparque, qui a vécu au 2e siècle av. J.-C. Il est le premier à avoir associé une longueur à un angle : il s’agit de la corde de l’angle dans un cercle de rayon fixé. Quatre siècles plus tard vient l’astronome et mathématicien Ptolémée, l’auteur d’un énorme traité d’astronomie en 13 volumes que les arabes ont respectueusement nommé l’Almageste1

nombre suivie d’une unité. La connaissance du nombre et de l’unité qui lui est associée est suffisante pour connaître la grandeur scalaire.  Exemple : la température à Marseille est θ = 18 ° C et la pression p = 1016 hPa. - Un champ scalaire est défini par une valeur associée à une unité en chaque point de l’espace considéré ►    Grandeur vectorielle : Une grandeur vectorielle (en physique) est caractérisée par : son origine ; sa direction et son sens ; sa valeur associée à une unité. En physique, en

Groupeur : Ils regroupent différentes expédition pour un même lieu ou pour de même produit. Il peut former des lots complets pour les confier à des transporteurs. Ils travaillent avec des palettes et des conteneurs. Palette longueur 1,20m/Largeur 1m/Hauteur 12cm
 Conteneur Longueur 5,86m/Largeur 2,33/ Hauteur 2,35
Les transporteurs peuvent être terrestre (ferroviaire,routier), maritime (fluviale ), aérien.
 B. Le commissionnaire en transport (Voir au dessus)
 C. L'affréteur : Recueil, groupe des marchandises

à une référence spatiale (habituellement un axe, ou système d’axes). Valeur positive ou négative , en fonction du point de départ (référentiel) choisi (donne un ensemble de coordonnées positives ou négatives). Dans un espace à 3 dimensions (3-D: longueur, hauteur et profondeur), on utilise un système à 3 axes de référence: x, y et z. 1. Les variables liées à l’espace et au temps 1.1 La position (suite) Dans le contexte du mouvement rectiligne (1-D), on utilise l’axe x, sur lequel il faut spécifier

complémentaire du violet, le rouge du vert… -Les couleurs des sommets sont obtenues par le mélange des couleurs des deux côtés adjacents : vert= jaune+bleu, orange=jaune+rouge… • Une solution colorée transmet les longueurs d’onde correspondant à sa couleur, et absorbe majoritairement les longueurs d’onde de la couleur complémentaire. Ex : une solution rouge transmet les radiations rouges et absorbe majoritairement les radiations vertes. L’absorption d’une lumière monochromatique par une solution colorée

probabilités de deux sauts opposés ne sont plus égales. Pour simplifier, on ne considère qu'une seule espèce, et un mouvement dans une direction donnée. Si Γ+ est la probabilité que la particule se déplace d'une longueur +δx par unité de temps, et Γ- la probabilité qu'elle se déplace d'une longueur -δx, alors le parcours moyen après un temps t vaut : Ce qui permet de définir la vitesse moyenne v : Ce mouvement sous l'effet d'une force crée un gradient de concentration. Or, la diffusion aléatoire

Enseignement à distance Introduction à la physique Unité d'enseignement LP 104 Fascicule 1/2 : Introduction, rappels et compléments Généralités Outils mathématiques Philippe Tourrenc 2005-2006 Table des matières Introduction iii I 1 Généralités 1 Programme et objectifs 1.1 Le programme de physique . . . . . . . . 1.2 Le but de l’enseignement . . . . . . . . . . 1.3 L’examen et la présentation des résultats 1.3.1 L’examen. . . . . . . . . . . . . . . 1.3.2 La Présentation des résultats

ci-dessous). La propagation de ces ondes s’effectue à une vitesse qui dépend du milieu considéré. Comment ca marche ? Une onde électromagnétique est caractérisée par plusieurs grandeurs physiques : La longueur d’onde ( λ ) : elle exprime le caractère oscillatoire périodique de l’onde dans l’espace. C’est la longueur d’un cycle d’une onde, la distance séparant deux crêtes successives. Elle est mesurée en mètre ou en l'un de ses sous-multiples (µm, nm, mm) nanomètre(nm) 1 nm = 10-9 mètre micromètre(µm) 1 μm