Unité arithmétique et logique

simultanée de programmes(TLP)..............................17 Conclusion.............................................................................................18 I. Histoire Le processeur, ou CPU (de l'anglais Central Processing Unit, « Unité centrale de traitement »), est le composant de l'ordinateur qui exécute lesprogrammes informatiques. Avec la mémoire notamment, c'est l'un des composants qui existent depuis les premiers ordinateurs et qui sont présents dans tous les ordinateurs. Un

:………………………………………….N° :…………. Classe : 4ème SC.Tech3 NOTE : 20 ETUDE DE LA PARTIE COMMANDE : Après l’opération de perçage , les pièces seront transférée vers une zone de comptage assurée par un calculateur arithmétique dont le schéma synoptique est le suivant : 7 8 9 Codeur 4 5 Opérations Arithmétiques (A+B) Décodeur 6 (A-B) 1 2 3 (A/B) (A.B) 0 I- on donne A = 1011 et B = 0110 1°) Trouver l’équivalent décimal de A et B 0.5 A = 1011(2)  …………………………………………………..(10) B = 0110(2)  …………………………………………………

diminue régulièrement respectant toujours, pour le moment, la fameuse loi de Moore (1). 2. Architecture de base d’un microprocesseur Un microprocesseur est construit autour de deux éléments principaux :  Une unité de commande : appelé aussi Unité de commande et de contrôle (UCC)  Une unité de traitement associés à des registres chargées de stocker les différentes informations à traiter. Ces trois éléments sont reliés entre eux par des bus interne permettant les échanges d’informations. 3.

d’un cas d’école ➢ Principes généraux de conception d’une unité centrale ➢ Quelques exemples ➢ Etude d’un composant du marché ➢ Notions de programmation en langage d’assemblage 1 Introduction Le but de ce chapitre est de mettre en évidence les principaux constituants d’une unité centrale. Dans les chapitres précédents, on a mis en évidence la structure d’une : ➢ ALU ou UAL (Unité arithmétique et logique) permettant de réaliser différentes opérations grâce à un décodeur

-------------------- 8 8 - Les opérateurs---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8 8.1 Les opérateurs arithmétiques:--------------------------------------------------------------------------------------------- 8 8.2 Les opérateurs logiques:---------------------------------------------------------------------------------------------------- 8 8.3 Les opérateurs relationnels:----------------------------------------------

échelle arithmétique, 1 mm = 1 unité, il faut un papier de 1 km... Si on prend une feuille A4, on obtient un croquis où les variations d'avant 1840 ne sont pas perceptibles alors que la production a été multipliée par 10 000 ! Un graphique est dit à progression semi-logarithmique lorsque - Un des axes est en progression arithmétique - L’autre axe est en progression logarithmique Petit rappel sur la progression arithmétique Petit rappel sur la progression arithmétique Une longueur

Objectifs du cours  Notions générales sur le fonctionnement logiciel d'un ordinateur Comprendre de quelles ressources on peut disposer sur une machine. 2 Les parties physiques d’un ordinateur  Microprocesseur   calculs arithmétiques et logiques  stockage de l’information pour les calculs  stockage de l’information ordinateur éteint entrées d’informations : souris, clavier, scanner, modem, lecteur de code barre... sorties d’informations : écran, imprimante, modem... ... 

bus d’adresses et le bus de commande. Figure 1-1 Architecture interne d’un ordinateur 1.1.1 Le microprocesseur Un microprocesseur est l'implantation en un seul boîtier, en technologie LSI ou VLSI, d'une unité centrale de traitement de données CPU et d’une unité arithmétique et logique ALU. Son principal travail est de fournir aux autres éléments, qui lui sont raccordés, la synchronisation nécessaire et fonctionnelle du traitement des informations qui lui sont acheminées. 1.1.2 La mémoire

Microprocesseur + Logiciel Robot EVALBOT MOHAMED AKIL BUREAU 5253 UNITE IGI 1001 PROGRAMMATION DES MICROPROCESSEURS Présentation [IGI1001] CONTEXTE SCIENTIFIQUE.................................................................................................................................. 4 1. 2. 3. OBJECTIFS DE L’UNITE ...................................................................................................................................... 6 OBJECTIFS PEDAGOGIQUES............

complément à deux 7 3.2) Arithmétique binaire 8 Chapitre 2 : Algèbre de Boole 10 1) Algèbre Binaire 10 1.1)La fonction NON, complément 10 1.2) La fonction OU, somme logique 10 1.3) La fonction ET , produit logique 11 2) Propriétés et théorèmes 11 3) Fonctions logiques 12 3.1 Définition 12 3.2 Représentation des fonctions logiques 13 a) Table de vérité 13 b) Expression numérique 14 3.3 Simplification des fonctions logiques 14 a) Méthode algébrique