Un Tableau Nostalgique Et Realiste De La Vieillesse

les séquences de ce chapitre peut être rattaché à une grande période de l’histoire littéraire et culturelle. La consultation de ces pages aide l’élève à situer les œuvres étudiées dans leur époque et leur contexte. PISTES D’EXPLOITATION Le tableau de Giuseppe de Nittis (p.  43 ES/S et Techno / p. 45 L/ES/S), peintre qui se rapprocha du mouvement impressionniste, traite d’un thème contemporain, inspiré par une activité ordinaire de la société bourgeoise de Paris, et s’efforce de saisir

l’élève, en dehors du temps  scolaire, mais le plus souvent en rapport avec le travail conduit en classe » (BO du 28.08.2008). Un choix de lectures et de films est proposé en fin de chaque chapitre, en rapport avec la thématique étudiée (récits réalistes, récits fantastiques, récits du xixe  siècle, enfance malheureuse, correspondances variées, comédies et drames, tragédies classiques, poèmes et films lyriques). On exploite ces lectures et ces films en classe de diverses façons, notamment par des

mari pensait bien et de travers ; parce qu'il était menteur et crédule, elle doutait de tout : "Ils prétendent que la terre tourne ; qu'est-ce qu'ils en savent ?" Entourée de vertueux comédiens, elle avait pris en haine la comédie et la vertu. Cette réaliste si fine, égarée dans une famille de spiritualistes grossiers, se fit voltairienne par défi sans avoir lu Voltaire. Mignonne et replète, cynique, enjouée, elle devint la négation pure ; d'un haussement de sourcils, d'un imperceptible sourire, elle

une scène imaginaire qui constitue une vision onirique. À cet égard, le titre joue sur la polysémie de « fantaisie » qui désigne aussi une petite pièce musicale de forme libre. La thématique musicale est d’ailleurs celle qui fait naître la vision nostalgique dans la première strophe du poème. 3 Gérard de Nerval place son poème sous le signe de la musique, par le côté absolu, inconditionnel, de la première strophe : « Il est un air pour qui je donnerais… et funèbre », et notamment de la musicalité

Théâtre de Reza met en scène différentes histoires de personnages qui se retrouvent seuls, déprimés, rejetés, et acculés à l’échec aux yeux des autres. Ils sont sujets d’angoisse et de mélancolie devant la mort d’un proche ou devant leur propre vieillesse; ils vivent un mal-être au sein de la société. Leur parole est partagée entre dialogues et monologues, nous dévoilant leur crise identitaire. Nous étudierons la relation intersubjective qui contraint l’individu à partager une identité multiple,

qu’imaginer ; la vision du spectateur, pour être véritable et plus immédiate, n’en est pas pour autant plus complète. Les deux visions sont donc partielles par rapport au réel. Le théâtre, qu’il soit lu ou vu, n’en donne qu’une « partie »… Le « tableau retourné » exhibe lui aussi une vision possible et - à la fois - refusée ; de même, les seuls objets à « voir » sont tous « recouvert(s) » d’un « vieux drap ». Tout se passe comme si chacun des objets ou des actants* de la pièce – pour l’instant

époque : impressionnisme, cubisme et finalement expressionnisme.  Macke a peint plusieurs « vitrines ». Ce thème rejoint la question plus large de la modernité et de la ville, de la promenade mais aussi de la consommation. On perçoit sur le tableau un couple avec un enfant qui regarde à travers une vitrine. La représentation des personnages est d’inspiration cubiste.  Dans l’optique d’un travail d’ouverture sur le personnage de roman, on pourra s’interroger : – sur la représentation des

époque : impressionnisme, cubisme et finalement expressionnisme.  Macke a peint plusieurs « vitrines ». Ce thème rejoint la question plus large de la modernité et de la ville, de la promenade mais aussi de la consommation. On perçoit sur le tableau un couple avec un enfant qui regarde à travers une vitrine. La représentation des personnages est d’inspiration cubiste.  Dans l’optique d’un travail d’ouverture sur le personnage de roman, on pourra s’interroger : – sur la représentation des

lecteur. Selon le contexte d’écriture, la société dans laquelle s’inscrit l’auteur (d’où l’importance de la biographie !), sa pensée et sa vision du monde, le personnage de roman sera construit d’une certaine façon – il sera plus ou moins « réel », réaliste, doté ou non d’une épaisseur psychologique, etc.–, et exprimera un point de vue porté sur la société, les hommes, l’histoire ou encore sera le moyen d’expression de valeurs ou de critiques. L’objet d’étude sera donc ici le roman (« Le roman et ses

jeunesse, dont il évitait de parler. Le souvenir de cette existence d’errances et de dangers avait fini par déserter sa mémoire.D’aucuns murmuraient qu’il avait été en prison dans le Nord : « Il a fait de la taule, ce gaillard devenu un saint dans sa vieillesse », disaient-ils. « Il a même été soldat quelque part, ajoutaient les plus finauds, si c’est ça que vous appelez faire de la taule. Mais il a déserté car il trouvait ce métier pénible et dangereux. » Rien de tout cela n’était tout à fait juste, seul