Tube à ondes progressives

LYCEE ALEXANDRE DUMAS Année 2010/11 COURS DE PHYSIQUE TAHAR Zoubir TS 1 SOMMAIRE PROPAGATION D’UNE ONDE PROGRESSIVE 1. Ondes mécaniques progressives ……………………………p 4 2. Ondes mécaniques progressives périodiques ………………p 8 3. La lumière, modèle ondulatoire……………………………..p 16 TRANSFORMATIONS NUCLEAIRES 4. Décroissance radioactive…………………………………….p 21 5. Noyaux, masse et énergie……………………………………p 35 EVOLUTION DES SYSTEMES ELECTRIQUES 6. Condensateurs et dipôle RC………………………………….p 43

de première année partent en stage de 4 à 6 semaines. La deuxième année est beaucoup plus morcelée. Elle comporte un stage de 4 semaines avant les vacances de Noël. En avril et mai, 6 semaines sont consacrées à la réalisation d’un produit audiovisuel. Il s’agit de l’Épreuve Professionnelle de Synthèse (E.P.S.) qui est présentée individuellement à l’oral devant un jury. II - LE PROGRAMME Le programme est défini par le ministère de l’Education Nationale. Il a été arrêté le 8 juillet 1991 et est édité

matières 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Ondes et particules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Caractéristiques des ondes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Propriétés des ondes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2013-2014 Table des matières 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Ondes et particules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Caractéristiques des ondes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Propriétés des ondes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

L’insuffisance rénale I- Le rein Le rein normal offre à l’homme une liberté d’action inestimable, il est le « garant de la liberté métabolique ». il assure : - L’élimination des déchets azotés (urée, créatinine, acide urique,…) - Le maintien d’un équilibre hydroélectrolytique normal en volume, tonicité et composition (élimination ou rétention de l’eau, du sel, et des électrolytes en fonction des besoins). - Le maintien de l’équilibre « acide-base ». - La sécrétion hormonale : rénine (TA)

HORS-SÉRIE Le B.O. N° 4 30 AOÛT 2001 73 PROGRAMMES DES LYCÉES PROGRAMME DE L’ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE-CHIMIE EN CLASSE TERMINALE DE LA SÉRIE SCIENTIFIQUE A. du 20-7-2001. JO du 4-8-2001 NOR : MENE0101664A RLR : 524-7 MEN - DESCO A4 Vu code de l’éducation, not. art. L. 311-1 à L. 311-3 et L. 311-5 ; D. n° 90-179 du 23-2-1990 ; A. du 18-3-1999 mod. ; avis du CNP du 26-6-2001; avis du CSE des 5 et 6-7-2001 Article 1 - Le programme de l’enseignement obligatoire et de spécialité de physique-chimie

leur importance dans les études que le concepteur sera conduit à mener. Certaines de ces fonctions paraîtront évidentes au moment de l’étude. Il peut décider de ne pas s’appesantir sur l’une ou l’autre d’entre elles dont l’étude peut déjà avoir été faite et qui ne sera pas remise en cause. © Groupe Eyrolles Ainsi, pour renouveler l’emballage d’un Cognac, on réétudiera la forme du flacon, sa décoration, mais l’on décidera, probablement, a priori, de conserver une bouteille en verre. Ceci est généralement

part, localement, par le système entérique, d’autre part, le système nerveux central. Le tractus gastro-intestinal de l’adulte est un tube qui mesure approximativement 4,5 mètres de long et traverse le tronc de la bouche à l’anus. La lumière du tractus est en continuité avec l’environnement externe, ce qui signifie que l’on considère que son contenu est extérieur à l’organisme. Cette notion permet de comprendre certaines des propriétés du tractus digestif. Ainsi, par exemple, le colon (gros intestin)

Contrairement à la lumière qui se comporte à la fois comme une onde électromagnétique et comme une particule, le son est une onde résultante de la vibration mécanique d’un support fluide ou solide. Donc lorsque quelqu’un parle, les molécules de l’air reçoivent une impulsion qui entraine son mouvement. Au moment où elle rencontre une autre molécule, elle la pousse ce qui forme une zone de compression. D’où la nécessité d’un support matériel pour que le son puisse se propager grâce à l’élasticité du

Formulaire de Physique Chimie Nicolas VERHELST MP 2015-2016 BAttention à bien avoir toute les couleurs d’ancre disponibles avant impression, afin d’éviter de faire disparaitre des parties de formule (en rouge,...). Table des matières I Physique 6 1 Electrostatique 6 1.1 Distribution de charge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.2 Champ électrostatique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.3 Potentiel électrostatique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .