Texte Explicatif La Peste

accessible à chacun, du moins immédiatement. La rendre accessible requiert par conséquent l’intercession de “ médiateurs “ (informateurs, accompagnateurs, pédagogues) et, simultanément, l’élaboration de procédures de médiation (depuis les textes explicatifs jusqu’au balisage de parcours). Les médiateurs travaillent dans des contextes variés (rural/urbain, institutions/associations, action culturelle/animation socioculturelle...) et s’attachent à favoriser l’émergence de confrontations et de rencontres

………………………………………………………………………………………….21 2-1 Construire des cartes à plusieurs échelles…………………………………………………..22 2-2 Réaliser des cartes thématiques……………………………………………………………...30 Séquence 3………………………………………………………………………………………….35 3-1 Identifier les facteurs explicatifs de la structure morphologique du Maroc……………….36 3-2 Établir une typologie des reliefs et de leur attractivité………………………………………40 3-3 Déterminer les ressources en sols…………………………………………………………….45 Séquence 4 …………………………………………………………………………………………..46

2 Le théâtre : texte et représentation de metteur en scène, comédien, voire technicien du théâtre à l’aide de documents écrits ou audiovisuels. Dans le manuel de l’élève, le chapitre 2 comporte deux séquences, consacrées l’une à la mixité des genres et des registres (la tragi-comédie, la comédie-ballet, l’évolution du drame, le mélange des registres), l’autre à l’art de la scène (à travers les composantes du spectacle théâtral, l’espace et les accessoires, la double énonciation, le procédé du

en roman (donc encore proche du latin) est un document officiel “les serments de Strasbourg” relatif à l’alliance des deux petits-fils de Charlemagne, Charles le Chauve et Louis le Germanique, contre leur frère Lothaire. En 881, apparaît le 1er texte littéraire “la Séquence de Sainte Eulalie”, un poème à la gloire de la sainte martyre. La langue du Moyen Age n’a pas d’unité : les dialectes se multiplient. On distingue - Les parlers du Nord --> langue d’ Oïl - Les parlers du Sud --> langue

. . . . . . . ......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 45 48 50 53 56 58 60 3 Entraînement méthodique au Brevet Question type 6 Identifier et justifier les temps ou les modes Sommaire Le texte et l’énonciation ➜ 20 Les procédés de reprise dans les textes 21 ➜ 22 ➜ 23 ➜ 24 25 ➜ 26 ➜ 27 ➜ 28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

comme une source d’enrichissement du pays, Angleterre. Colbert n’est pas l’auteur du mercantilisme mais il va donner le moyen de mettre en œuvre le mercantilisme en France grâce à son ordonnance de 1623. 3. L’ordonnance du commerce de 1673 Texte de Louis XIV en réponse aux marchands qui se plaignent d’un manque de liberté, des usages différents selon les régions et d’une circulation difficile de l’information. Colbert va proposer d’unifier le droit commercial ainsi que les pratiques grâce

chaque sous-partie FICHES MÉTHODE 206 208 210 212 214 216 218 1. Déterminer qui parle dans un document textuel 2. Identifier le genre d’un document textuel 3. Les différentes formes du discours 4. Identifier un registre 5. Analyser un texte de fiction 6. Analyser un texte d’idées 7. Analyser une image 5 AVANT-PROPOS L’épreuve de culture générale et expression au BTS, en seconde année de STS, prend appui sur deux thèmes imposés, qui changent tous les deux ans. L’anthologie intitulée Le sport

Toulouse, 43 000hab Lyon, moins de 100 000hab… La plupart des populations vivent dans les « paroisses » des petits bourgs. Au XVIIIème, il y a un formidable essor démographique : ⎫ Plus de grosses épidémies (dernière peste à Marseille en 1720) ⎫ Plus de famines qui étaient liées à des problèmes climatiques (juste des crises de subsistance) ⎫ Progrès de la médecine et de l’hygiène ⎫ Baisse de la mortalité infantile (plus de soins) ⎫

complexe du film; il faut tenir compte du contexte. L'image ne fonctionne pas comme le mot, signe fixe doté d'un sens lexical ; elle ne correspond pas à une convention définitive. Notons que le mot, actualisé dans un contexte linguistique, dans un texte, peut prendre une valeur particulière qui n'est pas le sens habituel; seuls le contexte situationnel ou le contexte textuel peuvent, par ailleurs, permettre de résoudre la polysémie d'un terme ou de comprendre la présence d'éventuelles connotations

........................................ 2 : Le récit (2) : narrateur et point de vue .................................................. 3 : Le roman : présence des personnages ................................................. 4 : Le théâtre : du texte à la scène ............................................................ 5 : Du théâtre au cinéma .......................................................................... 6 : L’argumentation : exprimer une opinion ................................