Texte Espagnol Terminal Es

PREMIERE PARTIE : LES RAPPORTS DES SOCIETES A LEUR PASSE Les mémoires: lecture historique Accroche : L'armée des ombres. I – Sens général du thème en terminale S Ce thème est traité dans le même horaire qu'en séries ES-L, 4 - 5 heures (évaluation comprise). Là aussi, on ne doit pas rechercher l’exhaustivité, mais permettre aux élèves de comprendre les enjeux de la question. Dans cette étude, la démarche reste celle de l’historien et non celle des « communautés de mémoires » qui tentent

associative • LV1 : anglais des affaires • LV2 : espagnol, allemand, chinois • LV3 : italien, chinois, russe, hébreu, arabe, japonais • • Semestre 3 Comptabilité approfondie 1 Mathématiques pour gestionnaires 2 • Management commercial • Économie monétaire internationale • Comportement organisationnel • Marchés financiers 1 • Application informatique pour manager 3 • Leadership et management 3 • Activité associative • LV1 : IELTS • LV2 : espagnol, allemand, chinois • LV3 : italien, chinois, russe

Berger-Levrault, 1946, et Plon, 1970. | Questions : 1 - Quelle est la nature du texte ? Présentez son auteur et le contexte de la rédaction.2 - Que redoute l'auteur dans sa première phrase ? La suite des événements lui a-t-elle donné raison ?3 - Quel est cet " autre pouvoir " dont parle l'auteur ? Que dénonce-t-il ?4 - Qui doit, selon l'auteur, jouer le premier rôle dans la direction du pays ? Pourquoi ?Eléments de réponse : 1 - Ce texte est un discours prononcé en juin 1946 par le général de Gaulle, l'ancien

Essonnes 2007-2008 : 1ère année BTS IRIS Lycée Robert Doisneau 91100 Corbeil Essonnes 2006-2007 : Baccalauréat STI, option Génie électronique Lycée Georges Brassens 91080 Courcouronnes Niveau de langue: - Anglais : niveau baccalauréat - Espagnol : niveau scolaire COMPÉTENCES EN INFORMATIQUE Développeur : · Conception de site Internet : HTML · Programmation : Langage C /C++ · Systèmes d'exploitation : (Mono tâches, multitâches : Utilisation) Maintenance Pc : · Organisation

CHAPITRE 1 : L’art du paléolithique supérieur (c. 40000 – 9500 ACN) Préambule De très nombreuses diapositives ont été montrées pour ce chapitre afin de vous sensibiliser aux problématiques soulevées par l’art du paléolithique supérieur. Le texte qui suit est un résumé largement inspiré du livre de Marc Groenen, Ombre et lumière dans l’art des grottes (Bruxelles, 1997). Outre les figurations animales, je vous demanderai de pouvoir identifier et commenter les œuvres suivantes : la « Venus

l’antiquité tardive, Le Caire depuis sa fondation ommeyade. Mais au-delà de ces péripéties, il y a continuité du fait urbain autour de la Méditerranée : en 1500, sur les 14 villes européennes les + peuplées, 8 sont italiennes, 1 espagnole en 1600 : 6 italiennes et 5 espagnoles 2. Ce modèle n’est pas unique : avec le monde islamique apparaissent d’autres types de développement urbain : le « moment islamique » (VI è au XVIIIè siècle) voit naître ou renaître des villes souvent sans plan préconçu (donc

création de centrales solaires sur plusieurs milliers de km2 dans le nord du Sahara, allant des côtes marocaines au Proche-Orient, incluant l’Espagne, la Sicile et la Grèce. Le projet réunit principalement Siemens, la Deutsche Bank, l’agence solaire espagnole Abengoa Solar et l’algérien Cevital et devrait être présenté à la Commission Européenne. La technologie thermo-solaire est privilégiée. L’investissement envisagé, d’un montant de 400 milliards d’euros, sur 40, ans fournirait 15 % de l’énergie consommée

ensemble d'équipements informatiques reliés entre eux pour échanger des informations. C’est, en d’autres termes, un ensemble des moyens matériels et logiciels mis en œuvre pour assurer les communications entre ordinateurs, stations de travail et terminaux informatiques. Un système de communication qui relie des ordinateurs et des équipements informatiques dans un espace géographique défini. 2 A quoi sert un réseau ? Un réseau informatique sert à : - la Transmission de données (fichiers, messages

que vous irez réaliser sur votre cours en ligne. Dans votre cours, des outils vont vous permettre d’acquérir progressivement les capacités et les méthodes de travail destinés à vous faire réussir en vue de votre épreuve écrite en fin d’année de terminale. D’ailleurs, ces contenus sont rigoureusement ceux prévus pour la classe de seconde et publiés au Journal officiel de l’Éducation nationale que vous retrouverez ci-dessous. Ce cours du Cned n’est pas un simple manuel, c’est un cours-cahier avec

texte L'amour dans Hernani1 Jordi Brahamcha-Marin (université de Lille) Morale et politique de l’amour dans Hernani Hernani est-il une pièce d’amour1 ? La réponse à cette question ne va pas tout à fait de soi. D’un côté, il est bien évident qu’Hernani parle d’amour, que les enjeux amoureux constituent un élément central de l’intrigue, que la passion amoureuse se dit à de nombreuses reprises. De l’autre côté, on a d’emblée quelques raisons de penser que l’amour n’est pas le sujet de la pièce