Texte Description Paysage

Québec. Leclerc fut toujours très lié avec cette île et y retourna souvent, même dans ses livres. Toujours en restant très près de la terre, il nous fait redécouvrir la beauté de nos paysages et de notre pays. L'univers narratif est amplement expliqué à travers les pages. Le vocabulaire est recherché et riche. Les descriptions s'harmonisent bien au genre puisqu'elles s'agencent avec les sujets souvent repris de la vie et de la beauté. La construction des personnages : Les personnages sont tous très humains

abordés. On retrouve plusieurs mots tels que « soleil », « vent », « collines rocheuses », « épinettes », « feuilles mortes », « terre grasse » et encore plus, ce qui nous donne une vision distincte de l’endroit et du paysage dans lequel on se retrouve. On distingue beaucoup de descriptions détaillés qui nous permettent d’imaginer ce qui se passe d’une manière très précise et concrète. Par exemple, l’auteur décrit le vent : « le vent léger et tiède, qui soufflait depuis le matin, est maintenant tombé »

narration et description se mêlent étroitement et l'on retrouve ce jeu des différents plans dans la mise en place des nombreux personnages (...) Sommaire: Introduction I) Une fresque romanesque naturaliste A. Récit et description B. Les personnages C. Le souci réaliste du détail II) La dénonciation de la misère par une représentation pathétique A. Le tableau de la misère B. Le registre pathétique C. La dénonciation de la misère Conclusion LA CARTE D'IDENTITÉ DU TEXTE L’objectif

un poète parnassien, amoureux des belles formes littéraires. Samain est aussi un auteur appartenant au mouvement littéraire du symbolisme, c’est donc pour cette raison que son poème est autant travailler. En tant que symboliste, Samain évite les descriptions précise et garde un certain mystère en effet, il préfère que ses mots suggère un sens plutôt qu’il le signifie. Le poème que nous allons étudiés est un sonnet qui a pour titre Extrême-Orient il a été écrit en 1893 et est tiré du recueil Au jardin

Commentaire de texte. p241, La Bête humaine, Zola L’extrait étudié de La Bête humaine de Zola, est un roman du crime, roman naturaliste, qui restitue une scène vécue par un cheminot et un mécanicien dans leur train nommé Lison, par une nuit d’hiver. Ce roman est une description à caractère social, avec une empreinte forte sur le travail où l’action se déroule sur les chemins de fer. La description incarne la vie moderne

I - Comment sont respectivement décrits le paysage et le personnage du tableau ? 1) Le paysage a)  Un tableau (organisation de la description) : nombreuses notations visuelles décrivant avec précision le lieu ; comme dans un tableau, il y a un arrière-plan mis en place dans le premier quatrain (un « petit val » -reprise du titre-, décrit aussi comme un « trou de verdure », c’est à dire une vallée étroite qui donne l’impression d’un endroit abrité, une montagne, dans la direction de laquelle on peut

complémentaires sont données au lecteur: Exemple Maréchal est dévoilé chapitre après chapitre au lecteur. Séance 7: Vers le commentaire de texte. Objectif: Savoir rédiger un axe de lecture. - Quelles visions du paysage maritime le narrateur donne-t-il ? - Quelles sont les fonctions du romans romanesque d'après ce texte ? I) L'évocation du paysage maritime. a) Une description qui s'appuie sur des éléments réalistes. --> Des indices spatiaux précis La focalisation est interne à travers le regard de Pierre

européenne. III. Document 3 : (Titre et source) Insérez votre document (carte, graphique, texte, photographie…) ici Analyse du document : Dans un premier paragraphe, je décris ce que j’observe. Exemple : « Cette photographie représente des personnes en pleurs face à un paysage chaotique et dévasté… » Dans un second paragraphe, j’interprète et tire du sens de cette description Exemple : « A travers, cette photographie, nous constatons l’ampleur des dégâts causés par cette

- - - - le contrôle de lecture écrit, s’il est réalisé (ce qui n’est pas une obligation), ne peut comporter que quelques questions très simples, qui n’impliquent pas une compréhension fine du texte : ce qui est contrôlé, c’est simplement que la lecture a été faite, pas que le texte a été compris. Si la lecture a été fractionnée, on ne pourra pas pratiquer le même type de contrôle pour chaque étape de la lecture (voir annexe 1) on peut, au lieu de fournir les questions à la classe

expressions montrent que Sartre s'est adapté progressivement : " j’ai appris à l’aimer ", "j’ai appris à aimer " (2 fois), "je me suis habitué ", " New York ne se révèle qu’à ". Peu à peu l'auteur a su évoluer pour apprécier les beautés particulières de ce paysage. Le regard est important car il va plus loin qu'en Europe pour saisir les perspectives : " mes regards ne s’attardent plus ". Alors les gratte-ciel deviennent moins écrasants. Le choix d'un point de vue élevé ou de la voiture comme moyen de découverte