Texte brut

légitimes appelés « hôtes », autrement dit, les virus peuvent infecter toutes les catégorie de fichier, les données (textes, images, vidéo…), les programmes (fichier d’extension .exe, .com, .pif, .bat, .scr, .vbs, .htm, .js…), les fichier de traitement de texte ou de tableur, les conteneurs (archives, boite aux lettres…). Il peut aussi avoir comme effet, recherché ou non, de nuire en perturbant plus ou moins gravement le fonctionnement de l’ordinateur infecté. Il peut se répandre à travers tout moyen d’échange

Dans quelle mesure, selon vous, peut-on apprécier une pièce de théâtre que l'on n'a pas vu représenter ? Le théâtre se distingue des autres genres littéraires par son double mode d'existence : il est à la fois texte et spectacle. Peut-il se passer, malgré tout, d'une représentation devant un public réel ? Peut-on se contenter de lire une pièce de théâtre sans rien perdre de ce qui fait son originalité et sa spécificité ? Comme nous le verrons, ce n'est pas souhaitable, même si certaines œuvres

de télécharger légalement de la musique donc en l’achetant. De se renseigner avant de prélever des images ou des textes pour voir s’il y a des droits d’auteur. Il ne faut pas, par exemple réécrire le texte d’un écrivain célèbre en signant notre nom alors que nous ne sommes pas à l’origine de ce texte. De plus, en respectant ces droits d’auteur, on rend le mérite à l’auteur. 3) Quelles sont les règles de prudence à adopter contre les risques de malveillance (virus et spams) ? Contre les risques

ANGERS CEDEX Téléphone 02 41 20 73 73 Télécopie 02 41 20 73 50 © ENSAM – 1996-1997-2003 ENSAM - CER d’Angers - REGLES DE REDACTION ET DE PRESENTATION - M. FOULON - janv. 1997 – typogr00.doc « Ouvrage : texte scientifique, technique ou littéraire.» Mots proches : écrit, œuvre, texte. Nouveau Petit Robert 1 « Ce que l’on conçoit bien s’énonce clairement, et les mots pour le dire arrivent aisément. » Boileau, L’Art poétique, Chant 1 er ENSAM - CER d’Angers - REGLES DE REDACTION ET DE

peu à peu, un commentaire de texte poétique à partir d'axes de lecture donnés). Titre de la séance / Dominante Texte support Objectif spécifique Activités La poésie lyrique 1. Rappels de notions de versification. Dominante : Outils de la langue - M. Scève, "Moins je la vois, certes plus je la hais" ; - P. de Ronsard, "Un squelette je semble" ; - P. Verlaine, "Mon rêve familier". Revoir les notions de versification nécessaires à l'explication d'un texte poétique. Lecture et explication

Après Rimbaud abandonne la versification. Ses poèmes en prose ont pour but de fixer des vertiges, des images hallucinatoires pour lesquelles le vers ne convient plus. Questions sur «  Les voyelles » Que veut – il prouver à travers son texte ? A travers ce texte il veut prouver que les voyelles sont des lettres avec lesquelles ont peu trouver de l’amusement en créent des choses et qui portent en elles leur propre réalité, sens et couleur. Relève – t –on des éléments symbolique ? Oui les couleurs

personnes handicapées n'est toujours pas atteinte, il recommande notamment de rapprocher les dispositifs d'aide à l'insertion professionnelle (AGEFIPH et FIPHFP). Le rapport préconise également d'intégrer la problématique du handicap dans tout nouveau texte législatif. Trois mesures, tirées des nombreuses propositions du rapport, ont depuis été annoncées par le Gouvernement : la mise en place d'un groupe de suivi de la loi, l'adoption de la majorité des décrets et arrêtés d'application de la loi avant

ces talentueux auteurs. Ce recueil comporte 11 poèmes classés selon ma perception de l’amour, c'est-à-dire de la rencontre, au deuil du dernier amour. Parmi tous ces poètes, un m’a profondément touché : Charles Baudelaire. L’Amour et le crâne, ce texte est poignant, il dégage une émotion qui prend à la gorge ; cet auteur n’écrit pas dans la dentelle, c’est ce qu’il me plaît. Mais reprenons depuis le début. Beauregard est peut-être un écrivain du XXe siècle, mais je trouve que ses écrits se rapportent

l’enseignant et l’élève, les apprenants vont se libérer provisoirement des codes et des jugements de valeur pour retrouver la confiance en eux et par suite découvrir la richesse de la langue et le plaisir de pouvoir jouer et créer le mot, la phrase, le texte…Le mot maître dans cette séquence est « jouons avec les lettres et les sons » ; la peur de devoir écrire pour signifier est amortie, et par conséquent le participant sécurisé ; son rapport avec la langue change car il découvre qu’elle peut être modelée

Introduction : le dossier porte sur la culture littéraire. Il est composé de 3 textes didactiques. Le texte 1, extrait de Enseigner la littérature-cycle 3, de jacques Crinon et al, insiste sur la qualité et la fréquence des lectures. Le texte 2, extrait de Littérature au cycle 3, une aide à la mise en œuvre de Françoise Lagache insiste sur le rôle primordial de l’adulte. Dans le texte 3, extrait de Lire la littérature à l’école, ouvrage dirigé par Catherine Tauveron , il est question d’aborder