Tal

: à propos de ; - sea lo que sea : quoi qu'il en soit ; - a pesar de : en dépit de ; - a no ser que : à moins que ; - no es de extrañar : ce n'est pas étonnant ; - siempre que : dans la mesure où ; - dar a entender : laisser entendre ; - con tal de que : pourvu que ; - por lo visto : à ce qu'il paraît ; - de hoy en adelante : désormais ; - estar conforme con : être de l'avis de ; - de hecho : en fait ; - más bien : plutôt ; - en lugar de : au lieu de ; - dicho sea de paso : soit dit

Vamos a presentar el tema del trabajo. En un primer tiempo, presentaremos los diferentes trabajos de los algunes personajes y en un segundo tiempo hablaremos del taller de vestidos. Empecemos por el personaje de Ana Garcia : Ana empieza con un trabajo en una comida rapida que no parecía le gustar. En su trabajo, se pasaba el tiempo sirviendo hamburguesas para las personas que no son de la misma origen social. En la pelicula, vemos que Ana renuncia. Parece que su trabajo no le gusta …

así? - Mais il n'a pas toujours été comme ça? - Bueno, si y no. Me explico. Antes habia turistas, siempre los ha habido en Marraquech, pero o he cambiado, o algo ha ocurrido. Ahora es difficil pasear con tranquilidad por los zocos, pasarse ante el taller de un artesano, sentarse en un café y beberse un té a la menta y escuchar el canto del muecin. - Eh bien, oui et non. Laissez-moi vous expliquer. Avant, il y avait des touristes, ils ont toujours été à Marrakech, mais soit j'ai changé ou il s'est

el nino le aconseja a la luna que huya antes que los gitanos lleguen. El hijo tiene miedo de que estos hagan collares y anillos blancos con su corazon (v11 y 12) porque son artesanos. Pero la luna no le escucha y baila siempre en el cielo, ademàs tal vez el hijo estuviera muriendo antes de que ella entrara en la fragua. II. La llegada de los gitanos: Antes de que los gitanos regresen a la fragua podemos oir el tambor que simboliza el llanto de éstos (v22 "tocando el tambor del llano"). Cuando

Le lendemain matin, je me rveillais en sueur allong sur le sol de mon cabinet. La pendule affichait huit heures. Ma secrtaire devait bientt arriver. Je me relevais, quand je trbuchai sur quelque chose ctait le dernier carton Son contenu tait tal tout autour de celui-ci. Soudain, jentendis une cl tourner dans la serrure ma secrtaire entra pour commencer sa journe. Etonne de me trouver encore ici, elle me demanda Mais que fais-tu encore dans le cabinet Et que sest il pass pour que tout soit

Le chat, XXXIV « V iens, mon beau chat, sur mon cœ ur amoureux ; Retiens les griffes de ta patte, Et laisse - moi plonger dans tes beaux yeux, Mêlés de mé tal et d’agate. » Le chat commence par un impératif. Le poète appelle son chat, mais le chat ne va pas s’asseoir sur ses genoux, mais sur son « cœ ur amoureux ». La deuxième phrase est un impératif aus si. L’écrivain commande au chat de retenir ses griffes. Là déjà Baude laire 12 évoque le contraste entre la beauté

« Cocaína. Hay trenes que es mejor no coger. » Debajo del eslogan, se puede también observar que hay un texto. Observando el cartel, la primera cosa que se puede percibir son unas vías del tren. Hay también dos manos y en una de ellas hay un tubo. Tal vez el lema quiera incitar a la gente a no consumir cocaína. En effecto, no quiere que la gente escoja el mal camino, el de la droga. Este eslogan muestra que el Gobierno pretende ayudar a la gente para no tomar sustancias ilícitas. Para los que no

Unidad 1 (continuación del vocabulario) Hola Salut ! Cómo estás ? Comment vas-tu ? Qué tal ? Quelles nouvelles ? / Comment va ? Estoy bien / estoy mal Je vais bien / mal Hay alumnos ausentes Il y a des élèves absents Un alumno / una alumna / alumnos Un / une élève / des élèves Quién está ausente ? / Quién no está ? Qui est absent ? / Qui n'est pas là ? Cuántos alumnos están ausentes ? Combien d'élèves sont absents ? Hay Il y a Cuántos alumnos hay en tu clase ? Combien d'élèves

ys tème d'exploita tion Windows 2003 Server. Une fois le s ystème installé, les servi ces supplémentai res qu'il assurera pourront être soit déjà implantés au sein du s ys tème et donc di rectement utilisables après confi gura tion, s oit non ins tallés et donc nécessiteront l'ins tallation de composants s ystèmes supplémentai res qui eux aussi devront être configurés. Il y a deux méthodes possibles pour installer Acti ve Di rectory: Utiliser l'utili taire "Gérer votre serveur" qui simplifie l 'installati

catalana, arguye que están en Cataluña, y le dice que se vaya a otra parte ( es descortés , terco ) •Reacción de los estudiantes : — El estudiante francés está indignado. — Los estudiantes catalanes se ríen  quizás se burlen de la estudiante. O tal vez estén acostumbrados a esta situación. •La visión que tenemos de los catalanes : gente orgullosa de su identidad, cerrada, reacia a hablar castellano aunque lo domina perfectamente. No quieren ser españoles, sino que se aferran a su identidad