Tableau Comparatif Bel Ami

.........................................................63 Les gestes des retrouvailles .....................................................66 Après une longue absence ...................................................66 La rencontre d’un vieil ami ................................................69 Les gestes synchrones.............................................................70 Les gestes « pompes » d’émotion primaire ..............................74 Les gestes d’instinct.................

lequel chaque terme a un sens précis – sens que vous devrez apprendre ou réapprendre. Si vous dites «diagonale» alors que vous voulez parler d’une oblique, ou si vous dites «centre» ou «milieu» alors que vous voulez parler de l’axe vertical médian du tableau, ou encore si vous employez «perspective» à la place de «profondeur», vous ne vous ferez pas comprendre. Pour parvenir à bien voir et à bien analyser, il faut disposer d’un vocabulaire pertinent et exact. Le plan-type pose les bases d’un lexique rigoureux

chauve Sarraute, Pour un oui, pour un non Roman : Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves Laclos, Les liaisons dangereuses Balzac, Le Père Goriot Stendhal, Le Rouge et le Noir Hugo, Les Misérables Flaubert, Madame Bovary Maupassant, Bel-Ami Zola, L’Assommoir Camus, L’Etranger Céline, Voyage au bout de la nuit Proust, « un amour de Swann » extrait de Du côté de chez Swann Robbe-Grillet, Djinns Argumentation : Montaigne, Sans commencement et sans fin (extraits des Essais) La Fontaine

Méthodes & Pratiques 2de / 1re, vous pouvez aussi accéder à des ressources supplémentaires gratuites en ligne sur le site www.editions-hatier.fr/methodesetpratiques : des fiches de remédiation en orthographe avec rappels des règles et exercices ; un tableau des abréviations courantes pour la prise de notes ; une fiche d’évaluation pour l’oral ; des fiches contenant des citations sur différents genres littéraires (poésie, roman…), etc. 3 Sommaire ¢ 2de ¢ 1re  1re L I - SE REPÉRER DANS L’HISTOIRE

autres membres de cette famille restent même, dans cet extrait, privés de noms ! Ils ne sont que « les filles », « l’aînée », ou les « enfants » : ce sont des figurants qui restent dans l’ombre, totalement éclipsés par ce personnage lumineux. Le tableau proposé vaut ainsi en grande partie pour Mme Tim qui est au centre de toutes les attentions. Elle semble même exercer un certain pouvoir de séduction. Après avoir décrit sa robe, son « corps de statue » et son « corsage », le narrateur n’avoue-t-il

frère et sœur, Reda et Asmae En leurs espérant le plein succès dans leurs vies. A la mémoire de mes grands parents, A ma chère grand-mère, A mes tantes et mes oncles, A chaque cousin et cousine, A mon meilleur ami Hassan, A mes chers amis au coté desquels ont a passé les plus belles années de la vie : Hakim Jjen, Saadaoui’sh, Hamza’sh, Irita & Svex, Pich, Rédwane, Bouidi’s, Ellabach, S.B, Manal et tout le pack et pa…, Sebti’sh, Nakata et tant d’autres. A tous ceux que j’ai omis de citer

Cloud, Ed L’Harmattan, 1994. Annouar AYACHI Thèse de doctorat en sciences de l’éducation ULP 2008 © 29 individuels ou collectifs, dans un champ interactif, et non de mettre en regard deux objets préexistants, ce quoi relèverait d’un champ comparatif. A l’appui de cette analyse, on cite Martine ABDALLAH-PRETCEILLE qui indique que « le but d’une approche interculturelle n’est ni d’identifier autrui en l’enfermant dans un réseau de significations, ni d’établir une série de comparaison sur la base

mémorable. «M. Pickwick fait observer, dit le secrétaire, que la gloire est chère au coeur de tous les hommes. La gloire poétique est chère au coeur de son ami Snodgrass; la gloire des conquêtes est également chère à son ami Tupman; et le désir d'acquérir de la renommée dans tous les exercices du corps, existe, au plus haut degré dans le sein de son ami Winkle. Il (M. Pickwick) ne saurait nier l'influence qu'ont exercée sur lui-même les passions humaines, les sentiments humains (_applaudissements_);

genre littéraire est un type d’écrit dont les textes possèdent des caractéristiques semblables. On citera, à titre d’exemple et à partir du programme de la classe de première, le roman, la poésie, le théâtre, le conte, la fable, la nouvelle... Le tableau synoptique ci-après propose une description sommaire de ces différents genres littéraires. Fascicule de français première Page9 GENRES POESIE ROMAN NOUVELLE CONTE FABLES THEATRE C A R A C T E R IST IQ U E S -Création verbale -Pouvoir de

....................................................................................... 8 Benchmarking ............................................................................................................................ 12 Analyse et comparatifs de produits concurrents existants ...................................................... 12 Adopte Un Mec ....................................................................................................................... 14 On Va Sortir