Synthèse Sur Le Siècle Des Lumières

accommodation, défauts et corrections ». Pour bien aborder le chapitre 1 (p. 12) 1.  Les lentilles se classent en deux familles : les lentilles convergentes et les lentilles divergentes. 2.  Une lentille permet d’obtenir une image. 3.  La lumière venant d’une source éloignée et traversant activité une lentille convergente se concentre au foyer image de la lentille. 4.  L’hypermétropie se corrige à l’aide de lentilles convergentes. 1. Construire l’image donnée par un œil (p. 14)

Collège Rognoni – Année 2013/2014 Classes de 3ème - Mme N. MARTINET Synthèse des travaux sur l’argumentation : Texte A : J. Anouilh – « Le chêne et le roseau », Fables (1946) I. La réécriture parodique moderne d’une fable classique 1) Ressemblances : Fable écrite en vers, comme chez La Fontaine, reprenant la variété de la métrique (octosyllabes, alexandrins) et des rimes (embrassées, croisées, plates). On a le même récit dans chaque fable : des personnages identiques en apparence, un même évènement

Titien (1485-1576)Le XVI° siècle est le siècle de Titien, le siècle de la peinture vénitienne. Titien débute sa carrière de peintre en 1505. Il suit la trace de Bellini et de Giorgione. Il a une énorme influence sur les peintres qui lui succèdent. Il invente une nouvelle peinture. Titien a trois qualités principales: → il ne s’intéressent qu'à la peinture → c'est un peintre universel. Il réalise des commandes pour des scuole, pour des peintres étrangers, pour des commanditaires privés, des

séquence intitulée « Portraits dans le récit du XIXème siècle » (groupement de textes). Progression Séance 1 : pour introduire l’étude Construction d’un tableau chronologique de l’Histoire littéraire qui sera complété tout au long de l’année ; les principaux événements historiques du XIXème s. y sont situés, ainsi que les cinq mouvements dont les élèves ont entendu parler au collège en français ou en histoire (Renaissance, Classicisme, Lumières, Romantisme, Réalisme). Dans la colonne du XIXème s. des

TARRIDE Lycée Val de Durance à Pertuis Sommaire OBSERVER : Couleurs et images 1 2 3 4 5 6   Vision et images   Couleur des objets   Sources de lumières colorées   Pigments et colorants   Changement de couleur et réaction chimique   Des atomes aux molécules 3 11 17 23 30 39 Exercices de synthèse 46 COMPRENDRE : Lois et modèles 7   Cohésion de la matière 48 8   Radioactivité et réactions nucléaires 53 9   Cohésion de la matière à l’état

conditions de vie fortement contrastées de deux classes sociales émergentes à l’âge industriel : les bourgeois et les ouvriers. Les fortes différences de niveau de vie prennent toute leur ampleur à la lumière des documents iconographiques (doc 1). Ces deux photos, anonymes, prises au début du siècle, nous permettent, en effet, de confronter l’habitat ouvrier avec celui, opulent, du bourgeois. La lecture des extraits de Germinal d’Émile Zola et de Bel-Ami de Guy de Maupassant (romans naturalistes tous

+ v2) A la fin du XIXème siècle, la théorie de l'électricité, puis du magnétisme et enfin leur synthèse, l'électromagnétisme, font que les choses se compliquent. Le physicien Cleck Maxwell montre que les ondes électromagnétiques, dont la lumière, se déplacent à une certaine vitesse : environ 300 000 km/s. De plus contrairement au son, la lumière se déplace très bien dans une cloche à vide. Cette idée était inacceptable à l'époque et les savants pensaient que la lumière devait se déplaçait dans un

de Diderot et D’Alembert. C'est la première encyclopédie française. Cette ouvrage est très important par la synthèse des connaissances qu’il contient, il représente un travail rédactionnel et éditorial considérable pour l’époque. Enfin, au-delà des savoirs qu’il compile, le travail qu’elle représente et les finalités dont la chargent ses auteurs deviennent un symbole de l’œuvre des Lumières, une arme politique et, à ce titre, l’objet de nombreux rapports de force entre les éditeurs, les rédacteurs

p. 26 PARTIE I – LECTURE CHAPITRE 1 – LE PERSONNAGE DE ROMAN, DU XVIIe SIÈCLE À NOS JOURS Repères littéraires – Le personnage de roman ...................................................................................................... p. 27 Séquence 1 – La construction du personnage : « l’entrée en scène du héros » du XVIIe au XXe siècle ..... p. 31 Séquence 2 – Le portrait dans les romans du XVIIe au XXe siècle ....................................................................... p.

1. IntroductionAvant de commencer, je voudrais vous préciser que c’est une synthèse de l’article de 10 pages avec aussi quelquefois des ajouts – par exemple, à propos de Voltaire. Le problème de la relation de l’homme avec le divin est sans doute une énigme insurmontable qui a été analysée avec beaucoup d’attention. Elle a été l'objet à de nombreuses études. Ce que nous pouvons en retenir, est que par sa nature, l’homme a besoin de croire en un être supérieur et omnipotent ; dès l’Antiquité, les