Support Cours Accueil Du Public Difficile

2007-2008 - IRA de LYON Rapport de stage SOMMAIRE INTRODUCTION PARTIE I – p1 p2 LE DEVELOPPEMENT DURABLE A L’ECOLE A – Le développement durable et le service public d’enseignement B – Le développement durable dans l’établissement : l’Agenda 21 PARTIE II L’ECOLE DU DEVELOPPEMENT DURABLE p6 A – Une difficile adéquation entre gestion financière et démarche éco-responsable B – Un investissement sur du long terme CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEXES p8 p 10 p 11 FARSI Nadia

la communication entre les professionnels. Néanmoins je me suis aperçue qu’il arrive parfois que ces outils soient insuffisants et les professionnels peuvent se trouver en difficultés et en désaccord face à une situation. Il existe au FJT un autre support sur lequel peut s’appuyer l’équipe pluridisciplinaire pour en dégager une réflexion commune et maintenir de la cohérence dans la prise en charge de l’usager : la supervision collective. Comment la supervision collective peut-elle favoriser la cohérence

parties prenantes du projet e-learning 8 a. Mobilisation des acteurs 8 b. Equipe projet e-learning 9 6. Définir les besoins – fixer les objectifs 9 7. Le cahier des charges 10 8. Story-board 10 a. Utilité 10 b. Contenu 11 III. Connaître le public cible 11 1. Stratégie d’apprentissage 11 2. Approches pédagogiques 12 a. Autonomes et libres 12 b. Autonomes, hétérogènes et libres 13 c. Peu autonomes, parcours imposé 13 3. Séquences et activités 14 4. Que doit contenir au minimum un module

auprès d’enfants et d’adolescents présentant une déficience intellectuelle. J’effectue mon second stage, au GIED (Groupement d’Interventions Educatives Diversifiées) Félix Potier, sur la structure éducative de Nantier Didiée. Cette structure accueille des adolescents (garçons uniquement) de 14 à 17 ans en difficultés sociales et familiales, en internat. Ils sont placés pour une durée moyenne de 1 an, à différents titre, soit par l’aide sociale à l’enfance ou directement par le juge des enfants

81% d‟entre elles considèrent le média salon comme efficace et 65% estiment qu‟investir dans les salons est directement rentable 1.2 Les spé cificité des salons professionnels s Ils s‟adressent à un public de professionnels (contrairement aux foires-expositions, qui visent davantage le grand public). Il existe plusieurs formes de salons, des rendez-vous internationaux de l‟ensemble de la profession (Batimat, Sial, Elec) aux salons plus spé cifiques (Equipnor, Sitef...) Il existe également des salons

un gant de velours”Les fonctions de l’éducateur en Accueil d’Urgence de Protection de l’enfancePrésenté par Adrien LE PALLECSommairePartie I : Phase exploratoire et réflexion du sujet3Chapitre 1) Explication de mon cheminement3Chapitre 2) Présentation du Foyer Départemental de l’Enfance5A. les modalités de placement5B. Le fonctionnement du Groupe d’Accueil Mixte, un exemple d’accueils d’urgences6C. Les modalités d’accueil en urgence7D. Le public et ses problématiques8Chapitre 3) Méthodologie de recherche9A

formation de diriger l'accueil jeunes durant vacances d'automne 2009, afin de convaincre le jury de mes compétences autour de : L'UC 2 : Prendre en compte les caractéristiques des publics pour préparer une action éducative. L'UC 8 : Conduire une action éducative et de découverte dans le cadre des loisirs tous publics / diriger un centre de vacances et de loisirs. En effet dans le cadre de la formation BP JEPS, j'ai déjà effectué plusieurs stages pratiques de direction. Ces stages n'ont visiblement

dernières années. 4. SENSIBILATION RELATIVE AU DEPLACEMENT DES PIETONS : 5.7. Objectif. 5.8. Devoir de protection, d’information envers l’usager. 5.9. Hypothèses de travail et choix de l’action. 5.10. Construction de supports pédagogiques. 5.11. Convention avec la piste d’éducation routière d’Arnage. 5.12. Budgétisation et évaluation de l’action. 5.13. Evaluation à court, moyen et long terme. 5. CONCLUSION 6. BIBLIOGRAPHIE 7. ANNEXES

acteurs extérieurs à l’Institution. Ce principe intervient dans une optique de complémentarité et d’amélioration de la qualité de l’action au profit de l’usager et de son accompagnement. Le partenariat et le réseau sont des concepts récents, difficiles à définir et prenant une place de plus en plus importante dans le travail social. J’ai constaté sur mes différents lieux de stages, que « Travailler en partenariat et en réseau » est une expression récurrente et parfois employée à tort et à travers

nutrition/santé et les master class pour les restaurateurs. Réunion Vocational Training Council – lundi 24 mai 2010 La délégation de la CCI de Bordeaux était composée de : D. Babin - B. Babin - J Faurens - F Tauzin - P Garrau - C Gil - S Mérillou. Accueil de la délégation CCI de Bordeaux au Chinese Cuisine Training Institute (CCTI) et Hospitality Industry Training and Development Centre (HITDC), qui sont les deux instituts en charge de la branche « tourisme ». Le VTC est un groupe qui forme 180 000