Sujet Paragraphe Sur Une Rencontre Amoureuse

1) *L’unité d’action : les intrigues secondaires sont proscrites. Cela permet de concentrer l’intérêt dramatique sur le sujet principal de l’œuvre, de simplifier l’intrigue. *L’unité de temps : la durée de la représentation théâtrale doit coïncider avec la durée de l’action représentée. À la différence du théâtre baroque où les événements pouvaient s’étendre sur plusieurs jours, mois, voire plusieurs années, l’action des pièces classiques n’excède pas les vingt-quatre heures. Cette règle

Cette dernière rencontre ensuite le duc de Nemours et c’est un coup de foudre lors d’une scène de bal. Dans les scènes précédent notre extrait, la princesse se rend à Coulommiers pour fuir le duc de Nemours et par la même occasion les regards de la cour. Parallèlement la

Dans ce livre, il y a évidemment une intrigue amoureuse qui apparaît comme une réalité à la fois douloureuse, pleine d’incertitudes et poignante dans la mesure où les jeunes d’aujourd’hui s’impliquent totalement dans leur sentiment amoureux tout en s’engageant et s’impliquant dans cet amour contrairement à leurs prédécesseurs qui obéissaient à l’esprit d’une tradition et de codes sociaux dans leur union : « Ce ne sont plus des filles soumises qui font semblant, au contraire, elles ont fait des études

Brevet blanc JANVIER 2010 Epreuve de français Romain Gary La Promesse de l'aube Folio, 1960 À quarante-six ans, Romain Gary livre ses souvenirs dans La Promesse de l'aube. Dans ce passage, il raconte comment, enfant, il a rencontré son premier amour. J'avais déjà près de neuf ans lorsque je tombai amoureux pour la première fois. Je fus tout entier aspiré par une passion violente, totale, qui m'empoisonna complètement l'existence et faillit même me coûter la vie. Elle avait huit ans et elle s'appelait

tous les environs. ») Pour l’oral, l’analyse ne prendra en compte que les lignes 1 à 25 / lignes 943-967, c’est-à- dire les trois premières parties du texte. Les références aux lignes renvoient successivement au texte tel qu’il se présente dans le sujet du BAC BLANC (lignes 1-36) et tel qu’il se présente dans votre édition du roman (lignes 943-978) INTRODUCTION Situation : Une page extraite de la première partie du roman-mémoires Manon Lescaut publié par l’Abbé Prévost en 1731 (puis dans une édition

PREPARATION de la DISSERTATION – Le roman et ses personnages, visions du monde et de l’homme Deux grands sujets sont fréquents mais pas exhaustifs : - - le roman et ses personnages (construction du personnage, apogée du personnage, déconstruction du personnage)  voir compléments de cours B ci-dessous à partir de p.7 Objectifs q S’interroger sur les caractéristiques du personnage de roman q Observer et analyser l’évolution de la notion de « héros » les visions du monde (le roman idéaliste

Composition : suite de paragraphes et de répliques au discours direct (7 temps) qui suivent les pensées et les réactions de Mathilde (de l'attente à la décision de suivre Julien). 5.Rappel de la question + axes : 1) Le jeu subtil des points de vue. 2) Ce que révèle cette scène au lecteur.   II. Développement :   1)      Le jeu subtil des points de vue : a)      Qui raconte ? → pronoms personnels : sujet ou complément ( je ↔ me ;

font d’elle un personnage sensuel (opposé à l’amour romanesque platonique) * Satire des romans amoureux : il montre la réalité (ils s’aiment au début et pas au bout de 10 volumes). * Dernier paragraphe : propositions courtes avec changement de sujet. Expression schématique de la rencontre amoureuse. Se moque des récits romanesques dans lesquels ces moments sont décrits sur des pages. * Emploi ironique de « innocemment » qui souligne l’hypocrisie de l’époque. * Répétition pesante de « èrent » :

Maupassant est un écrivain françcais du XIXe siècle qui a marqué la littérature françaises avec ses romans naturalistes. Ayant grandi à la campagne, il est profondément attaché à la nature. Gustave Flaubert l'aide à devenir écrivain et lui fait rencontrer de grands auteurs réalistes tels que Zola. Après son premier succès Boule de Suif, il abandonne son emploi au ministère de l'éducation pour se consacrer pleinement à l'écriture. Il fait partie de la jeune génération naturaliste du XIXe dont le

s'imposent à Pierre avec une succession frappante. Au début du texte, les toilettes des femmes sont comparées à un "bouquet" qui fait écho au terme de "floraison". La comparaison entre la femme et la fleur est classique dans la poésie amoureuse. Lors du second paragraphe apparaît l'image de la chasse "ces hommes [...] chassaient" et la femme devient un "gibier souple et fuyant". À la fin du texte, la métaphore filée du commerce impose l'idée de prostitution : les femmes "se vendaient, celles-ci marchandaient