Sujet Oral Aide Soignante

|p.2 | |Mes entretiens exploratoires auprès des acteurs et compétences concernées |p.3 | |Mise en évidence de l’intérêt professionnel du sujet |p.4 | |Sens du questionnement dans mon parcours |p.4 | |

l’unité Alzheimer fermée par des portes à codes et dont les résidents ne sortent jamais. Puis, au deuxième et troisième étage se trouvent les chambres des résidents et un office de soin (à chaque étage) où se trouvent les charriots de soin des aides soignantes (pour les toilettes et les changes des résidents). Cet EHPAD offre divers services : il dispose d’une salle permettant aux résidents de dîner avec leurs proches, de télévisions à la disposition des résidents dans les salons, de la possibilité

ponctuelle et le patient n’est pas connu pour avoir des troubles psychologiques. SOIGNANT : « Bonjour Mr. B comment allez vous ce matin ? » SOIGNE : « Ca va ça va merci » SOIGNANT : « Alors vous êtes bien au courant que dans 10 jours on vous transfert dans le service de Soin de Suite et Rééducation ? » SOIGNE : « Oui le médecin m’en à parler hier, et je voulais justement vous voir parce que je ne veux pas y aller. » SOIGNANT : « Ah bon ? Mais le médecin à du vous expliquer que pourtant il s’agit de la

à l’aide-soignante d’évaluer avec M. Richard le niveau d’aide dont il a besoin pour les activités de la vie quotidienne ; • le risque d’escarre devant la maigreur du patient placé en situation de diminution d’activité et d’alitement, en recherchant les facteurs favorisants complémentaires afin de donner une prescription de soins personnalisée. ❚❚Le médecin valide la pneumopathie et prescrit le traitement en ajoutant un fluidifiant sur la base des transmissions de Virginie. Celle-ci aide M. Richard

d’admission La validation des acquis de l’expérience aide-soignant La profession d’aide soignant L’environnement de l’aide soignant Partie 01 Méthode : se préparer à l’entretien 01 Se préparer mentalement et physiquement 02 Gérer son stress 03 Communiquer 04 Faire preuve d’écoute et d’attention 05 Répondre aux questions du jury 06 Développer sa culture générale 07 Comprendre le sujet 08 Utiliser ses connaissances sur le sujet 09 Présenter un exposé clair et structuré 10

III -2èmeTEMPS CLE DU QUOTIDIEN :les repas a) 1er exemple b) 2ème exemple Page Conclusion Introduction Je suis actuellement en stage de 420 heures, en tant qu’élève Aide Médico-Psychologique (AMP), dans un Etablissement d’Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes (EHPAD) privé en Région Ile de France qui accueille des personnes autonomes, semi valides, dépendantes, désorientées ou atteintes de la maladie d’Alzheimer

LEGRAND Mélody EN QUOI LE COMPORTEMENT DU SOIGNANT PEUT-IL SUSCITER UNE « En quoi le comportement du soignant peut-il susciter une REACTION VIOLENTE INNATENDUE réaction violente inattendue ou non de la part d’un patient OU NON DEdans un service DU PATIENT LA PART de soins ? » DANS UN SERVICE DE SOINS ? Travail de fin d'études, en vue de l'obtention du diplôme Infirmier d'Etat INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS C.H.U AMIENS Promotion 2009-2012 1 2 Remerciements

groupe est composé actuellement de 12 jeunes de 10 à 18 ans, en mixité. Afin d’encadrer ce groupe , l’internat 2 est composée d’une équipe pluri professionnelle : 1 éducateur spécialisé 1 moniteur éducateur 1 auxiliaire de puériculture 1 aide soignante 1 aide médico-psychologique 2- Constat La déficience profonde se manifeste notamment par un manque de concentration, celui-ci s’illustre par des difficultés d’attentions, des problèmes d’expressions, on peut dire que les usagers restent « dans

relationnel adapté, notamment la négociation. L’objectif principal est le maintien ou l’amélioration de la santé et le maintien de l’autonomie. L’éducation tend à autonomiser, à laisser la personne se prendre en charge pour évoluer et s’épanouir, c’est une aide qui se réalise selon plusieurs modes, affectif, moralisateur, autoritaire, voir contraignant car l’apprenant passe par une phase d’assimilation puis d’accommodation pour atteindre une équilibration. Le patient doit connaitre les normes reconnues en

sans présenter une pathologie franche. Diabète type II : est un diabète non insulino-dépendant, que l'on nomme également diabète gras ou diabète de la maturité (cette dénomination a tendance à disparaître puisque la maladie touche de plus en plus de sujets jeunes). Depuis quelques années, la maladie affecte également les adolescents avec un surpoids important. Le diabète de type 2 représente environ 90 % de tous les diabètes. En raison d'une consommation accrue de nourriture, les cellules de l’organisme