Sujet Module 5 Aide Soignant

[pic] M A E MASTER2 ORGANISATION SANTE 2011/2012 MODULE QUALITE ET GESTION DES RISQUES Dorris GILLIG – Nathalie SAC VANDERWILDT Année 2011-2012 [pic] Fiche de gestion de projet Evaluation des Pratiques professionnelles Troubles nutritionnels chez la personne âgée | EHPAD CENTRE MEDICALE SAALES 67420

désemparée et, ne sachant pas quoi dire, je continuais mes soins tout en essayant de comprendre exactement ce qui lui faisait dire cela. Elle me répondait simplement : « j’en ai marre, je veux mourir ». J’essayais tant bien que mal de la faire changer de sujet, de la faire passer à autre chose mais en vain. A cet instant présent, je me suis demandée de quoi Mme X avait réellement besoin ? Essaye-t-elle de faire passer un message ou a-t-elle vraiment envie de mettre fin à ses jours ? En a-t-elle vraiment

pour Personnes Agées Dépendantes), suite à la signature pour 5 ans renouvelables, de la Convention Tripartite avec le Président du Conseil Général et les services de la DDASS en date du 27 décembre 2006 Le tarif hébergement journalier de la structure est composé comme suit : 56,67€ pour une chambre simple et vient s’y ajouter selon le niveau de dépendante : AGGIR 1-2 : +21,35 € par jour AGGIR 3-4 : +13,54 € par jour AGGIR 5-6 : +5,75 € par jour Annexe 1 : Grille AGGIR L’équipe de travail

maison de retraite, en tant qu’Agent de Service Hôtelier. Mon rôle se résumait à apporter les repas, entretenir les locaux, les chambres, à participer aux activités et à coucher les personnes âgées. Il m’arrivait quelques fois d’aider les aides soignantes à faire les toilettes, du moins les aider à mobiliser les patients lorsqu’ils étaient dépendants. C’est à partir de cette expérience que j’ai découvert ce soin qui permettait d’avoir un moment privilégié avec le patient, d’avoir un échange privé

Régionale des Caisses d’Assurance Maladie Quelle place dans l’éducation pour la santé ? Dr Isabelle MILLOT, médecin de santé publique et directrice du Collège Régional d’Éducation pour la Santé de Bourgogne 10h30 - 11h15 Du patient assujetti au patient sujet. Philippe LECORPS, psychologue et président d’honneur du Comité Régional d’Éducation pour la Santé de Bretagne 11h15 - 11h30 Questions / réponses 11h30 - 12h15 Quelles compétences ? Quelles pratiques ? Maryvette BALCOU DEBUSSCHE, Docteur en sciences

...........................................17  2.1.1  La profession d’infirmier ..........................................................................17  2.1.2  La profession d’aide-soignant ...................................................................22  2.1.3  La relation infirmier/aide-soignant : collaboration ou délégation ............24  2.1.4  Notion de responsabilité ............................................................................27  2.1.5  La notion de compétences

MODULE N° 5 FORMATI "STATISTIQUES pour les OMD: Mesurer le VIH / SIDA et le paludisme et ses impacts socio-économiques 2011" - Un cours de formation mixte - Module N° 5 : L'impact du VIH / SIDA sur les individus et les structures sociales Mars 2011 « STATISTIQUES pour les OMD: Mesurer le VIH / SIDA et le paludisme et ses impacts socio-économiques 2011 » ____________________________________________________________ __________ FORMATI Mentions légales Deutsche Gesellschaft

les personnes et leur entourageVICTORIN ELLASARPromotion 2021/2022SOMMAIRETable des matières 1 2 3 4 5 6Introduction :Je m’appelle VICTORIN ELLASAR, j’ai intégré la formation d’aide-soignant de Villefranche-de Rouergue rattachée à l’IFSI de rodez pour une durée de 11 mois Septembre2021 au 29 Juillet 2022. Celui qui consacre ses facultés mentales, son temps, ses forces, à venir en aide à son prochain, est le plus intelligent. Car la véritable intelligence, c’est de s’oublier pour se mettre au

à remercier toutes les personnes qui m'ont aider à finaliser ce Travail de Fin d'Etudes. Je remercie également les infirmières que j'ai interrogé et qui m'ont accordé un peu de leur temps. Enfin, je remercie mon entourage qui m'a soutenue et aidé durant cette période. INTRODUCTION Nous avons tous été confrontés un jour à un enfant qui pleure, qui a mal, qui souffre...et nous sommes tous impuissants face à ce genre de situation. En tant qu'infirmière nous avons le devoir de participer

2) L’aide-soignante 3) Moi-même II. Présentation de la situation relationnelle 4 A. La conversation III. Analyse de la situation 6 1) Points positifs 2) Points négatifs 3) Facteurs favorisants 4) Facteurs défavorisants IV. Mes solutions éventuelles. 9 1) La transposition de la vie personnelle au travail 2) Madame B. face à son « anxiété», sa « dépression » et sa « souffrance » V. Mon ressenti 10 VI. Mon devenir professionnel 10 Conclusion 11 Introduction Dans le cadre du module 5 « relation-communication »