Sujet Module 2 Aide Soignante

et qualification dans le management de la qualité Daniel MOUTON La La Validation intégrée La Validation intégrée Test, commissioning et qualification dans le management de la qualité Daniel MOUTON © Dunod, Paris, 2008 ISBN 978-2-10-053622-1 Un grand merci à Julie des Garets Cécile Moutal Olivier Caiveau Christian Chapon Laurent Marcellin Olivier Surieux … et à Brigitte Pour leurs encouragements, conseils et relectures. Table des matières Introduction CHAPITRE 1 ■

.................................... 8 1.2. L’andragogie et la formation continue ....................................................................... 9 1.3. Andragogie / formation continue et pédagogie : quelles relations entre elles ? ..... 13 2. DES PROBLEMATIQUES RECURRENTES OU NOUVELLES EN ANDRAGOGIE / FORMATION CONTINUE ............................................................................................................................. 19 2.1. L’ouverture sur le contexte et la centration

.................................... 8 1.2. L’andragogie et la formation continue ....................................................................... 9 1.3. Andragogie / formation continue et pédagogie : quelles relations entre elles ? ..... 13 2. DES PROBLEMATIQUES RECURRENTES OU NOUVELLES EN ANDRAGOGIE / FORMATION CONTINUE ............................................................................................................................. 19 2.1. L’ouverture sur le contexte et la centration

Autosondages (ETP-AS) PLAN 1. Définition et cadrage 1.1. Introduction 1.2. Définition de lʼEducation Thérapeutique du Patient (ETP) 1.3. Objectifs ETP aux autosondages (ETP-AS) 1.4. Population Cible 1.5. Sponsor et intervenants 1.6. Méthodologie 2. Les Compétences à acquérir 2.1. Les compétences théoriques 2.1.1. Le pourquoi de lʼAS 2.1.2. Les alternatives aux AS 2.1.3. Lʼanatomie et la physiologie 2.1.4. Les complications et leur gestion 2.1.5. Les modalités dʼadaptation du geste (fréquence,

chercher à savoir. L’essentiel aussi c’est d’avoir la conviction de vouloir optimiser ses connaissances. La curiosité et l’intérêt de savoir passeront certes par cette conviction, si infime soitelle !!! Bonne formation !!! CONTENU DU COURS : 1. 2. QU’EST-CE QUE L’ADOLESCENCE ? LES ETAPES DE L’ADOLESCENCE 2.1. L’attente ou la phase de la puberté 2.2. La phase de changement 2.3. La phase de la découverte 3. 4. 5. LE DEVELOPPMENT COGNITIF A L’ADOLESCENCE L’ADOLESCENT ET SON CORPS

d’évacuation et de secours. Nous savons à quel point le choix de la solution la plus adaptée est cruciale dans l’atteinte des objectifs de protection des risques d’incendie. Nous avons donc conçu ce catalogue comme un outil clair, simple, pédagogique, une aide au choix. Ce catalogue vous a été remis par un de nos experts. Il est le garant de la relation avec vous et se tient à votre disposition pour répondre à vos questions et vous accompagner. N’hésitez pas à le contacter car son conseil, ses connaissances

l’enseignement qu’ils m’ont apporté. Chaleureux A mes parents ainsi que mes frères Thibaud et Romain pour leur soutien et leurs encouragements depuis de longues années. Particuliers A Aurélien pour sa compréhension, sa patience et ses encouragements. 2 Audrey Chambonnet – Les outils de communication des associations humanitaires – 2005 Sommaire Remerciements ____________________________________________________ 1 Introduction _______________________________________________________ 4 Chapitre

six dimensions d’analyse des RPS page 16 Le déroulement d’un diagnostic concerté page 18 Étape 1. Préparer le diagnostic et établir les indicateurs  Étape 2. Réaliser les investigations. Le choix des méthodes Étape 3. Exploiter les informations recueillies  Étape 4. Restituer le diagnostic  page 18 page 21 page 27 page 29 Partie 2. Mise en place de politiques de prévention et de plans d’actions page 31 Les trois formes de prévention page 32 L’élaboration du plan d’actions page 34

d’analyse des RPS page 16 Le déroulement d’un diagnostic concerté page 18 Étape 1. Préparer le diagnostic et établir les indicateurs  Étape 2. Réaliser les investigations. Le choix des méthodes Étape 3. Exploiter les informations recueillies  Étape 4. Restituer le diagnostic  page 18 page 21 page 27 page 29 Partie 2. Mise en place de politiques de prévention et de plans d’actions page 31 Les trois formes de prévention page 32 L’élaboration du plan d’actions

Toute l’actualité pédagogique sur Internet ! Dessin d'Antoine Legrand - © Café pédagogique Bac et Brevet Le Guide 2007 Préparez le bac et le brevet avec Internet http://www.cafepedagogique.net Copyright (c) Le Café Pédagogique – Avril 2007 2 Soyez le premier informé de l'actualité de l'éducation avec L'Expresso, le flash quotidien d'information du Café pédagogique. Analysez l'actualité éducative tous les mois, avec Le Café mensuel. Il traite de l'évolution du système éducatif, de la