Sujet La Curiosité Est Un Vilain Défaut

; mais elle avoua qu'il avait des défauts dont Cador était exempt. Au milieu du souper, Cador se plaignit d'un mal de rate violent ; la dame, inquiète et empressée, fit apporter toutes les essences dont elle se parfumait, pour essayer s'il n'y en avait pas quelqu'une qui fût bonne pour le mal de rate ; elle regretta beaucoup que le grand Hermès ne fût pas encore à Babylone ; elle daigna même toucher le côté où Cador sentait de si vives douleurs. « Etes-vous sujet à cette cruelle maladie ? lui dit-elle

défunt; mais elle avoua qu'il avait des défauts dont Cador était exempt. Au milieu du souper, Cador se plaignit d'un mal de rate violent ; la dame, inquiète et empressée, fit apporter toutes les essences dont elle se parfumait, pour essayer s'il n'y en avait pas quelqu'une qui fût bonne pour le mal de rate; elle regretta beaucoup que le grand Hermès ne fût pas encore à Babylone ; elle daigna même toucher le côté où Cador sentait de si vives douleurs. « Etes-vous sujet à cette cruelle maladie? lui dit-elle

des personnages d'institution et d'ordre divins. Le récit de la vie de ce génie si profondément humain, rien de plus qu'humain, qui dans ses actions privées faisait sans cesse honneur à l'homme, à plaindre dans ses faiblesses, excusable dans ses défauts, fut comme un scandale auquel l'esprit public s'associa vite, dont en quelque façon il se chargea. C'était en 1705. Avancé de quelques années, le livre n'eût pas eu le même à-propos ni rencontré le même accueil. La Lettre critique attribuée à de Visé

Rabelais avec la facilité du lecteur. Ainsi nous avons transcrit médecin pour medicin, esprit pour esperit, mais nous avons conservé dumet pour duvet, pigner pour peigner, etc., préféle reproche d'avoir été trop scrupuleux plutôt que de tomber dans le défaut contraire. Pour les verbes, nous les avons conjugués suivant les règles de la grammaire moderne. Voulzit -voulut, prind -prit, vesquit -vécut, savant -sachant. Mais nous avons conservé les rant encourir parfaits indéfinis atteignit, etc., : introduit

lieu de « phobie » et ainsi de suite ; nous avons évité, pour des motifs identiques, de citer de nombreux auteurs. Nous pensons que l’éducateur a de plus en plus besoin de mieux se connaître ; c’est pourquoi nous avons consacré la première partie du sujet : « Connaissons-nous nous-mêmes », où, en plus d’éléments de psychologie différentielle, nous avons noté les problèmes relatifs aux frustrations qui proviennent de conflits entre niveaux d’aptitude et d’aspiration ; nous avons également montré

commencements intérieurs des mouvements volontaires, couramment appelés passions ; et des paroles par lesquelles ils sont exprimés. Chap. VII. Des fins ou résolutions du discours Chap. VIII. Des vertus communément appelées intellectuelles et de leurs défauts contraires Chap. IX. Des différents Objets de Connaissance Chap. X. Du pouvoir, de la valeur, de la dignité, de l'honneur et de la compétence Chap. XI. De la Diversité des Mœurs Chap. XII. De la Religion Chap. XIII. De la condition naturelle

traduction. Les matières renfermées dans le volume actuel : éthique, droit, politique, éducation, le tout couronné par des observations psychologiques, parlent d'elles-mêmes, et il y aurait quelque puérilité à dévider de trop longs commentaires à leur sujet. Ce qu'on peut toutefois faire ici, c'est mettre en relief certaines vues fondamentales, signaler spécialement certaines idées d'un intérêt spéculatif ou pratique. Un soir, Schopenhauer se promenait sur la route avec son ami le Dr Wilhelm Gwinner

l’indéfini « un » peut aussi donner à ce personnage une dimension universelle ; le complément de nom « sans divertissement » confère un tour négatif, voire paradoxal, au titre. Qu’entend- on par « divertissement » ? Si la référence cultivée à Pascal fait défaut, recourir à l’étymologie (en latin, divertere : se détourner). Questions de préparation à l’oral : 1) En quoi cet incipit est-il original ? 2) Etudiez le rôle du narrateur dans l’extrait. 3) Le narrateur est-il toujours sérieux ? 4) Etudiez

contention et artifice : car c'est moi que je peins. Mes défauts s'y liront au vif, et ma forme naïve, autant que la révérence publique me l'a permis. Que si j'eusse été entre ces nations qu'on dit vivre encore sous la douce liberté des premières lois de nature, je t'assure que je m'y fusse très volontiers peint tout entier, et tout nu. Ainsi, lecteur, je suis moi-même la matière de mon livre : ce n'est pas raison que tu emploies ton loisir en un sujet si frivole et si vain. Adieu donc ; de Montaigne, ce

Guermantes I et, dans la deuxième partie du Cahier 34 et le Cahier 33, une "deuxième année à Balbec" où est développé un thème des jeunes filles qui revenait souvent, mais de façon inorganisée, depuis le début de la genèse: le héros est pris de curiosité pour un groupe de jeunes filles aperçues sur la digue à Balbec, et surtout pour l'une d'elles, une "golfeuse brune"; en même temps il cherche à se faire connaître du peintre Elstir. Le nom d'Albertine apparaît plusieurs fois dans ces deux cahiers