Sujet Gaston Bachelard Savoir Scientifique Critiqué Et Contrôlé

computation (A. Turing), des organisations sociales (H.A. Simon) et de la complexité (W. Weaver), nos institutions scientifiques sont toujours embarrassées pour désigner les nombreuses ‘nouvelles sciences’ formées à partir de ces ‘cellules souches’, disciplines construites sur l’examen de projets conceptuels et non plus sur l’étude d’objets naturels. En les tenant pour des disciplines scientifiques comme les autres (avec leurs facultés, leurs traités et leurs diplômes spécifiques), on pouvait se laisser

computation (A. Turing), des organisations sociales (H.A. Simon) et de la complexité (W. Weaver), nos institutions scientifiques sont toujours embarrassées pour désigner les nombreuses ‘nouvelles sciences’ formées à partir de ces ‘cellules souches’, disciplines construites sur l’examen de projets conceptuels et non plus sur l’étude d’objets naturels. En les tenant pour des disciplines scientifiques comme les autres (avec leurs facultés, leurs traités et leurs diplômes spécifiques), on pouvait se laisser

Fiches & Méthodes CPGE scientifiques La parole Platon, Phèdre Marivaux, Les fausses confidences Verlaine, Romance sans paroles Coordination Sophie Rochefort-Guillouet Patrice Bégnana Brahim Boumeshouli Claudine Chevallier Lahoucine El Merabet Abdelbasset Fatih Céline Guillemet Françoise Gouzard-Thomas Jérôme Jardry Mustapha Jbilou Aurélien Liarte Irène Moillo Dominique Poulain Sophie Rochefort-Guillouet. Enrique Seknadje-Askénazi Charlotte Simonin Simon-Alexandre Zavadil ISBN 978-2-7298©Ellipses

sont multiples : la méditation, la retraite spirituelle, la consultation d’un spécialiste, ou encore l’écriture. En effet, l’acte d’écrire permet de lutter contre la tempête en favorisant une première approche des problèmes, une certaine prise de contrôle en vue d’une meilleure maîtrise. Couchées sur un papier devant soi, les difficultés s’éclaircissent effectivement. Le but est certes de reconstituer son identité, mais aussi d’établir un contact avec autrui par l’envoi d’une lettre ou la publication

SOMMAIRE Résumé……………………………………………………………………………….8 Abstract………………………………………………………………………………9 Introduction ………………………………………………………………………..10 Partie I : Champ scientifique, habitus scientifique et formation doctorale ………………………………………………………………………………………..23 I - Objet d’étude et problématique……………………………………………………24 I - 1. L’objet d’étude : les facteurs de la socialisation professionnelle des doctorants ………………………………………………………………………………………...24 I - 2. Problématique et cade théorique ………………………………………………

135-137 143-150 150-153 1- Penser l’articulation entre l’homme et la technique .…………… .…………… .……….. tel-00687906, version 1 - 16 Apr 2012 2- L’individuation ….……………….…….……………….………….……………….………….………….….… IILe dispositif virtuel, entre médiation et savoir ………………….…… 1- Le dispositif : concept polysémique dès son origine …………………………….………… 2- Contre le déterminisme ………….………….……………….………….………….…….………………. 3- La notion d’usage : pour un autre regard .………….……… .……………………….……… IIILe virtuel : une notion de

lectures Section 1 : Un lectorat pluriel A/ Une catégorie à construire B/ Le rôle des « institutions interprétatives » Section 2 : Des grilles de lecture alternatives A/ Des qualificatifs, des fonctions et des rapports contestés B/ L'utopie comme critique sociale et politique des humains p. 128 p. 139 p. 139 p. 139 p. 147 p. 155 p. 155 p. 173 3 Chapitre 2 : Des résistances. Les Schtroumpfs vus comme des réminiscences idéologiques p. 185 Section 1 : Une société communiste ? A/ Des similitudes

prendre un sens nouveau, les conditions sociales de possibilité de cet effet n’étant réunies, selon Bourdieu, que dans les fractions dominantes de la classe dominante.. « Comme ce que je fais n’est pas du tout du travail théorique mais du travail scientifique, qui mobilise toutes les ressources théoriques pour les besoins de l’analyse empirique, mes concepts ne sont pas toujours ce qu’ils devraient être »1. Dans ses réponses à des questions sur les différentes espèces de capital, Pierre Bourdieu

cohérent 1. 1. Les concepts scientifiques résultent d’un processus de confrontation entre des hypothèses et des faits qui a permis de les stabiliser, de déterminer leur importance relative et leur zone de validité ; ce processus n’est jamais complètement abouti et, par ailleurs, les concepts sont des instruments opérationnels du travail de connaissance empirique, susceptibles d’évoluer, de se préciser, de s’affiner et de se transformer au fur et à mesure que le savoir sociologique progresse. A

une lettre de Mars (in Nelson Goodman, L’art en théorie et en action. A lire…). Imaginons un monde éducatif – ici unversitaire - dans lequel les sciences auraient le statut qu'on accorde aux arts ! Reléguées au loisir ! Au supplément d'âme ! Des scientifiques oui, mais « en résidence »... L'humour de Nelson Goodman met à jour avec une grande efficacité un état des choses qu'il faut interroger. Cela va-t-il mieux ? Oui, mais : le verre à moitié vide, à moitié plein…. → L’AMBIVALENCE CONSTITUTIVE