Sujet Exposé Terminal S Svt

d’iode radioactif dans l’environnement ainsi qu’à de nombreux décès survenus directement après l’explosion ou liés aux radiations. Les conséquences de la catastrophe sont importantes, aussi bien au niveau de l’environnement que sur le corps humain. Ce sujet nous a donc intéressés car Tchernobyl est l’une des plus grande catastrophe européenne. Suite à sa médiation, nous en avons beaucoup entendu parler et encore de nos jours, de nombreux témoignages et reportages retracent l’ampleur de la catastrophe

l’intelleblog de madidine < Accueil du blog Une année en Tale S-Si, c'est ... » De l'Histoire Flux RSS Signaler un abus < Précédent Suivant > L'affrontement Est/Ouest de 1945 aux années 1970 3 Juin 2010 Consulté 182 fois cours - Terminale S - Histoire Profs Elèves Parents ImprimerEnvoyer à un amiAjouter à ma bibliothèque Partager Noter   ------------------------------------------------- Haut du formulaire Bas du formulaire  L'affrontement Est/Ouest de 1945 aux années

Claude Lizeaux Paul Pillot Stéphane Rabouin André Vareille 25/07/12 14:14 Sommaire Les ressources des manuels numériques .................................................................. 3 Enseignement Spécifique Le programme de SVT de Terminale S – Spécifique Partie 1 ............................................................. Génétique et évolution Objectifs généraux ...................................................................................................

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LES PROCESSUS DE DECISIONS : PROCESSUS DE DECISION EXTENSIF : 5 grandes étapes : • Reconnaissance du besoin : naît svt d’1 déséquilibre entre état idéal et actuel : créat°d’anxiété • Recherche d’information : • Evaluation des solutions : • Décision : • La consommation : utilisation/ abandon ( Intense recherche d’info & I° forte. Evaluation du pdt Modèle compensatoire. LE PROCESSUS ALTERNATIFS : | |

besoin puis choisir l’outil que l’on va interroger, annuaires, moteurs… Délimiter le champ de sa recherche • Quel est l’outil le plus approprié? Pour cela se poser la question : « Peut-il exister sur le web des sites spécialisés sur le sujet de ma recherche? » Si oui, on peut débuter avec un annuaire dans le cas contraire , il est conseillé d’utiliser un moteur de recherche • La définition du type de sources simplifie le choix de la famille d’outils. • Pour identifier les

l'économie, instrument organisant la liquidité de l'épargne investie à long terme, instrument permettant la cotation des actifs ou valeurs mobilières, outil de développement de la structure de l'entreprise et outil de gestion de risque L’importance de ce sujet nous amène à poser la question suivante : quels sont les types du marché financier ? Pour répondre à cette question on va introduire dans un premier axe les acteurs et le rôle du marché financier, et dans un deuxième axe nous aborderons les principes

(ex Works= lieu convenu généralement à l’usine), le vendeur s’occupe de tout à l’endroit ou les marchandises sont stockées, dès la sortie de l’usine, il transfère les coûts et risque à l’acheteur. *groupe F : (transport principal non-acquitté)  terminal, douane, port FOB (free on board) : lorsque les marchandises sont a bord, c’est l’acheteur qui s’occupe des coûts et des risques. Dans l’usine et jusqu'à ce que les marchandises soient a bord, c’est le vendeur. * groupe C : (transport principal

(COP) partage son temps entre un centre d’information et d’orientation (CIO) et son établissement scolaire. Il aide les élèves à construire leur projet d’orientation scolaire et professionnel. Il intervient beaucoup sur les niveaux troisième et terminale. Dirigez les élèves vers lui quand ils sont dans l’impasse sur leur projet d’études à venir. N’hésitez pas non plus à vous adresser à lui quand vous avez besoin de faire détecter un élève (pour une SEGPA par exemple,  fiche 16) et/ou que vous ne

qu’on ne peut pas le sanctionner. FONCTIONS DU LEADER, RELATION D’AUTORITÉ ET STYLE DE LEADERSHIP À quoi sert le chef ? Il a principalement trois fonctions : – faciliter les conditions psychologiques et matérielles (convoquer les participants, exposer les objectifs, déterminer les tâches, préparer les documents, encourager la participation, valoriser les progrès et les avancées, ménager des pauses…) ; – réguler les relations (gérer le temps, trancher les litiges, modérer, canaliser, sanctionner