Stratégie De Communication Oral B

LORRAINE FACULTE DE CHIRURGIE DENTAIRE Année 2013 N° 6030 THESE pour le DIPLÔME D’ETAT DE DOCTEUR EN CHIRURGIE DENTAIRE Par Agathe RUGA Née le 12 mai 1986 à Nancy (54) L’abord du patient au cabinet dentaire Approche psychologique et outils de communication Présentée et soutenue publiquement le Jeudi 17 janvier 2013 Examinateurs de la thèse : Monsieur J-P LOUIS Professeur des Universités Président Monsieur J.M MARTRETTE Professeur des Universités Juge Monsieur M. ENGELS-DEUTSCH Maître de Conférences

l'étude : Partie 1 -Pourquoi donne-ton de l'enseignement? 10 -Les 3 objectifs (promotion de la santé, prévention de la maladie, réadaptation) 15 -La différence entre l'enseignement et l'apprentissage 23 -Le rôle de l'infirmière selon McGill 24 -Communication pédagogique 26 -Clientèle diverse 27 – 29 -L'échelle de Rogers (Découverte, Analyse, Interprétation, Maîtrise) 30 -Facteurs d'influences (Volonté, Environnement, Capacité) 54 -Les 3 domaines d'apprentissages ( Savoir, Savoir faire, Savoir être)57

Internet B- Rhétorique 1. Les figures de mot 2. Les figures de sens 3. Les figures de constructions 4. Les figures de pensées C- Les Codes III. La campagne publicitaire 1. Rédaction du brief-agence 2. Contenu du brief-agence 3. Elaboration du message 4. Média-planning 5. Mise en œuvre 6. Contrôle d’efficacité IV. Influences et limites de la publicité A- Influences 1. Au niveau social 2. Au niveau économique B- Limites

évaluations du guide pédagogique (tests). • Le cahier d’activités En complément du livre de l’élève, il permet un travail en autonomie : — les exercices de réemploi permettent à l’apprenant de vérifier et renforcer ses acquis : lexique, grammaire, communication (actes de parole) ; — les activités de compréhension et d’expression renforcent le travail sur les compétences écrites (rubrique En situation) ; — le portfolio (12 pages) permet à l’apprenant de suivre de façon active et réfléchie son parcours

EN 2006/2007 I) Tendance générale II) Offre concurrence III) Demande consommateur IV) Macro-environnement GILLETTE EN 2007 SUR LE MARCHE DU RASAGE (Stratégies et résultats) I) Stratégie de Gillette 1. Recherche et développement 2. Communication 3. Packaging II) Résultats de Gillette en 2007 1. Gillette une marque de P&G 2. Les résultats 3. Quelques graphiques CONCLUSION

Cheize R., Chedemail S., Les régions françaises. Atouts et problèmes, Belin, 2003. •  Piercy P., La France, le fait régional, 4e éd., Hachette, coll. « Carré », 2009. •  Dumont G.-F., Les régions et la régionalisation en France, Ellipses, 2004. •  Steck B., Steck J.-F., La France et ses régions en Europe et dans le monde, Bréal, 2002. Ouvrages proposant un chapitre pour chaque région •  Adoumie V. et alii, Les régions françaises, Hachette, 2010. •  Boyer J.-C., Carroué L. et alii, La France – Les

est une filière des classes préparatoires aux grandes écoles. Elle est organisée en deux années. Article 2 : L’enseignement dans la filière économique et commerciale, option technologique comprend des cours, des TD et des interrogations écrites et orales. Article 3 : La classe de première année économique et commerciale, option technologique est accessible aux titulaires - d’un baccalauréat T.G.C. - d’un bac. Sciences économiques - d’un bac. Sc. Mathématiques - d’un bac. Sc. Expérimentales, - ou d’un

CHAPITRE 2 LA COMMUNICATION ET LE SIGNE LINGUISTIQUE ................13 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. La boucle de la communication ....................................................................13 Les différents types de code ..........................................................................14 Les différents types de communication .........................................................14 Les schémas de la communication linguistique ...

formation - Historique de la réforme - Enseignement de « Culture générale et Expression » : définition d’une identité disciplinaire Culture générale Expression - Réforme de l’épreuve de validation Atelier n°1 – Notion de code linguistique : code oral / code écrit - Faire acquérir du vocabulaire Analyse critique des fiches lexicales Peut-on enseigner « le mot juste » ? - L’oral en STS Le traitement traditionnel Quelques exemples de pratiques de classe Quelle articulation entre l’écrit et l’oral

maladies entraînant une altération de la réponse immunitaire, par voie directe (infection HIV, diabète non équilibré, maladies autoimmunes) ou indirecte (prise médicamenteuse : chimiothérapie, corticothérapie) favorisent le développement d’infections orales, de candidoses (infections fongiques, c’est-à-dire dues à un champignon) (2) ou de formes avancées de maladies parodontales (maladies infectieuses chroniques à composante inflammatoire) (3). En effet, certaines formes de maladies parodontales