Sonnets 97 Dans Les Regrets

sous-ensemble cohérent qu'est le cycle d'Albertine, pourvu d'une relative autonomie dans le roman et fortement centré sur deux personnages et une aventure amoureuse particulière. Pour laisser suffisamment de place à l'abondant dossier, nous avons renoncé à regret à l'étude proprement littéraire de ce livre, dont quelques contemporains ont tout de suite perçu le caractère tout à fait exceptionnel. Genèse de La Prisonnière Historique du roman La genèse de La Prisonnière ne peut pas être

Hamm, en habit de voyage et avec sa valise, alors qu’il était prêt à partir (p. 108). 7. Clov accuse Hamm d’avoir laissé mourir la mère Pegg, une petite vieille qui a sans doute été une maîtresse de Hamm dans sa jeunesse, « d’obscurité » (p. 58 et 96-97), en lui refusant égoïstement la lumière qu’elle lui demandait. Pour chacun des personnages, on peut ainsi trouver une sorte de « faute » introduisant le thème de la culpabilité, sans que le lecteur ou le spectateur soit vraiment convaincu de la relation

Hamm, en habit de voyage et avec sa valise, alors qu’il était prêt à partir (p. 108). 7. Clov accuse Hamm d’avoir laissé mourir la mère Pegg, une petite vieille qui a sans doute été une maîtresse de Hamm dans sa jeunesse, « d’obscurité » (p. 58 et 96-97), en lui refusant égoïstement la lumière qu’elle lui demandait. Pour chacun des personnages, on peut ainsi trouver une sorte de « faute » introduisant le thème de la culpabilité, sans que le lecteur ou le spectateur soit vraiment convaincu de la relation

d’une étude physiologique, ne comprenant rien, ne voulant rien comprendre et tapant toujours devant elle, si sa sottise prise de panique lui dit de taper. Il est exaspérant d’être battu pour une faute dont on n’est point coupable. Par moments, je regrette de n’avoir pas écrit des obscénités ; il me semble que je serais heureux de recevoir une bourrade méritée, au milieu de cette grêle de coups qui tombent bêtement sur ma tête, comme des tuiles, sans que je sache pourquoi. 11 Il n’y a guère, à

étude physiologique, ne comprenant rien, ne voulant rien comprendre et tapant toujours devant elle, si sa sottise prise de panique lui dit de taper. 5 Il est exaspérant d’être battu pour une faute dont on n’est point coupable. Par moments, je regrette de n’avoir pas écrit des obscénités ; il me semble que je serais heureux de recevoir une bourrade méritée, au milieu de cette grêle de coups qui tombent bêtement sur ma tête, comme des tuiles, sans que je sache pourquoi. Il n’y a guère, à notre époque

Après une conversation avec un passant au sujet d’un autre, à l’allure de clergyman et qui s’exclame : «Pour la plus grande gloire de Dieu», il voit venir chez lui «l’envoi d’Albert», une jeune fille dont il s’assure qu’elle est majeure, et qui regrette aussitôt qu’il n’ait pas la «tévé», mais est prête à lui préparer son petit déjeuner. Russule, qui a consulté un astrologue, annonce au duc qu’il aura un héritier. Parce qu’il lui préfère son alchimiste et, surtout, parce qu’il le soupçonne de lui

l'autre. Je le dirai à Monsieur Purgon, afin qu'il mette ordre à cela. Allons, qu'on m'ôte tout ceci, il n'y a personne; j'ai beau dire, on me laisse toujours seul; il n'y a pas moyen de les arrêter ici. (Il sonne une sonnette pour faire venir ses gens.) Ils n'entendent point, et ma sonnette ne fait pas assez de bruit. Drelin, drelin, drelin, point d'affaire. Drelin, drelin, Drelin, ils sont sourds. Toinette. Drelin, drelin, drelin. Tout comme si je ne sonnais point. Chienne, coquine, drelin, drelin,

perforation du tympan peut entraîner une diminution, voire une perte de l’audition. 4 Sur le verglas, un automobiliste doit proscrire tout brusque coup de frein. 5 Pour atteindre les branches hautes du cerisier, vous devrez disposer d’une échelle. 6 Un sonnet est toujours composé de deux quatrains et de deux tercets. 7 Le médecin constate que Mandy présente tous les symptômes de la grippe ; elle devra observer un repos complet pendant cinq jours avant de retourner au collège. 8 Le baccalauréat est un examen

attributs du sujet. b. Entourez les verbes attributifs. 1. Amélie a été jugée [apte à passer dans la classe supérieure]. – 2. Devant le spectacle qui s’offrait aux yeux, chacun demeura [muet d’admiration]. – 3. Évidemment, ceci est [une erreur que je regrette], mais l’erreur est [humaine] ! – 4. [Douce] est la nuit, [silencieuse] L’attribut du sujet peut avoir des classes grammaticales variées : adjectif, groupe adjectival, participe, groupe participial, nom propre, GN, pronom, infinitif, groupe infinitif

attributs du sujet. b. Entourez les verbes attributifs. 1. Amélie a été jugée [apte à passer dans la classe supérieure]. – 2. Devant le spectacle qui s’offrait aux yeux, chacun demeura [muet d’admiration]. – 3. Évidemment, ceci est [une erreur que je regrette], mais l’erreur est [humaine] ! – 4. [Douce] est la nuit, [silencieuse] L’attribut du sujet peut avoir des classes grammaticales variées : adjectif, groupe adjectival, participe, groupe participial, nom propre, GN, pronom, infinitif, groupe infinitif