Soldat Blessé Otto Dix 1916

savait pas très bien parler, ni même lire, car elle n'était guère allée à l'école. Elle découvrirait pourquoi le moment venu. Juste au moment où le Führer s'apprêtait à répondre, elle s'éveilla. On était en janvier 1939. Elle avait neuf ans, presque dix. Son frère était mort. Un oeil ouvert. L'autre encore dans son rêve. Il aurait mieux valu qu'elle le continue, je pense, mais cela ne dépend pas de moi. Le second oeil s'ouvrit brusquement et elle me surprit, cela ne fait aucun doute. J'étais à genoux

germano-britannique de 1890. L’un des fondateurs de cette ligue est l’explorateur allemand Carl Peteres qui déclare : « nous avons échangé trois royaumes contre une baignoire », il est déçu car les territoires sont des cuvettes à propos de l’Afrique. En 1911, Otto Richard Tannenburg développe des thèses pangermaniques dans un ouvrage intitulé La plus grande Allemagne : « quelle situation pitoyable que la notre ; si l’on considère que pas moins de 25 millions d’allemands, c’est-à-dire 28% de la race ; vivent

septembre 1803, il fut élevé dans un milieu cultivé de tradition voltairienne, mais passionné depuis l'âge de seize ans par les sciences occultes et les expériences de magie. Il fit toutes ses études secondaires au lycée Henri-IV, qu’il quitta à l’âge de dix-huit ans. Il désirait faire de la peinture, mais son père, bien que peintre lui-même, peintre lui-même, l’en dissuada et l'orienta vers le droit. Tout en suivant les cours de la faculté, il commença à s'occuper de littérature et se lia d'amitié avec

l’Afrique En cette fin du 19e, au moment où tous ces souverains exercent leur pouvoir, l’Afrique aiguise plus que jamais l’appétit des grandes puissances européennes de la Belle Epoque. Réunie à Berlin en 1884-1885 à l’initiative du chancelier d’Allemagne, Otto von Bismarck, la Conférence de Berlin définit les règles de son partage entre colonisateurs, sans se soucier de demander leur avis aux Africains. Mais l’Afrique ne s’est pas donnée à l’Europe. Elle s’engage même dans la voie incertaine, longue et difficile

vide laissé par ceux que l'on appelle avec pudeur « les absents ». Le deuil est impossible en raison du nombre et de l’âge des morts. Il l’est aussi en raison du nombre de gens victimes de la guerre dans leur chair, blessés et mutilés. Rien qu’en France, il y a 3 millions de blessés et plus d’un million d’invalides. L’Allemagne en dénombre 5 millions. Contrairement aux guerres du XIXe siècle, ce qui fait indéniablement la spécificité de l'après-guerre, c'est l'apparition de séquelles d'un genre

l’autre. Enfin, les soldats français se sont certes battus avec un consentement moindre et des motivations différentes qu’en 1914, mais la débâcle a été précédée de combats intensifs. Selon les chiffres les plus récents, la courte bataille de France (mai-juin 1940) a causé 30 000 morts et disparus, et 117 000 blessés, côté allemand ; entre 55 000 et 65 000 morts et disparus, ainsi que 123 000 blessés, côté français. Ce sont des taux de pertes élevés, avec un tué pour trois blessés côté allemand contre

britanniques se sentent menacés. Il y a une coalition de tous contre cette révolution. On est dans une guerre défensive (Napoléon) qui va se transformer en une forme de conquête. Néanmoins, Napoléon ne réussira pas à vaincre tous les tyrans. Pendant dix à quinze ans au moins, on va importer le régime révolutionnaire dans toute une série de pays (Code civil, séparation Eglise/Etat). La conquête napoléonienne va faire naitre dans ces pays des aspirations révolutionnaires. Cependant, les pays veulent

gélatineux exposé dans une cave, place de la Madeleine. Il est porteur de poésie, de messages dont le poète attend un espoir. Il y descend en compagnie de personnages allégoriques : Persicaire, Argémone. Commentaire Précédé d'un “Prospectus 1916” et suivi des “Eugène de la guerre 1915”, l’oeuvre est accompagnée de dessins : la suite des “Eugène” en occupe le tiers et poursuit une aventure abstraite avec les moyens réservés d'abord à la notation sur le vif ; on sent que ces monstres graphiques

ne reviennent à Londres, dans la maison familiale de St James Place en mars 1880. Il y apprend à lireMi 2, car il ne fréquente pas l'école jusqu'à l'âge de sept ans, mais suit des cours chez lui avec l'aide de sa nourriceJe 2. Scolarité de sept à dix-huit ans Churchill, âgé de sept ans, en 1881. Churchill entre à l'école à l'âge de sept ansBe 7. Il est placé en octobre 1881 dans la prestigieuse St. George's School d'AscotBe 7. Il a très peu d'argent de pocheMi 3 et vit très difficilement cette

celle du Royaume-Uni ayant cependant l’avantage grâce à sa marine. mais en fait moyen de détection peu développés, rayon d'action des navires trop courts, les ports inadaptés. Autre problème: les hommes= une proportion de soldats agés plus forte que les unités allemandes: sur dix combattants 3 avaient moins de trente ans dans l'armée française, 7 en Allemagne= saignée de 14 18 et déficit démo=> qui se répercute par le maintien aux postes de responsabilités des personnes trop agées et conservatrice: