Soins Relationnels 4 2 S5

d’enseignement en relation avec la compétence 2 : « Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers » - UE 3.2.S2 Projet de soins infirmier, - UE 3.2.S3 Projet de soins infirmiers. Unités d’enseignement en relation avec la compétence 3 : « Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens » - UE 2.10.S1 Infectiologie hygiène, - UE 4.1.S1 Soins de confort et de bien-être. Unités d’enseignement en relation avec la compétence 4 : « Mettre en œuvre des actions

IFSI EPS BD 2022 Fiche pédagogique Evaluation UE 4.2 S5- C6 – CJ/NL Page 1 sur 2 Promotion 2020/2023 INTENTIONS PÉDAGOGIQUES : L’étudiant mobilisera les concepts de communication à partir d’une situation relationnelle vécue. Il s’inscrit dans une posture réfléchie et distanciée nécessaire au processus de professionnalisation. OBJECTIFS GÉNÉRAUX : Réaliser l’analyse d’une situation relationnelle. Mobiliser les connaissances autour des principaux concepts en communication. Evaluer

caractère unique de l’expérience de santé vécue par une personne, Identifier les caractéristiques psychologiques pouvant influencer la représentation de la santé et de la maladie chez une personne ou un groupe de personnes, et la participation aux soins. Eléments de contenu  Les grands domaines de la psychologie : psychologie cognitive, psychopathologie, psychologie sociale, psychologie de l’enfant et du développement, psychophysiologie, … Les concepts de base en psychologie cognitive : traitement

de prendre des décisions dans les limites de son rôle et de mener des interventions seul et en équipe pluriprofessionnelle. L’étudiant développe des ressources en savoirs théoriques et méthodologiques, en habiletés gestuelles et en capacités relationnelles. Il établit son portefeuille de connaissances et de compétences et prépare son projet professionnel. L’étudiant apprend à reconnaître ses émotions et à les utiliser avec la distance professionnelle qui s’impose. Il se projette dans un avenir professionnel

de prendre des décisions dans les limites de son rôle et de mener des interventions seul et en équipe pluriprofessionnelle. L’étudiant développe des ressources en savoirs théoriques et méthodologiques, en habiletés gestuelles et en capacités relationnelles. Il établit son portefeuille de connaissances et de compétences et prépare son projet professionnel. L’étudiant apprend à reconnaître ses émotions et à les utiliser avec la distance professionnelle qui s’impose. Il se projette dans un avenir professionnel

| |2.1. Biologie fondamentale |S1 | 4 |20 |5 |0 |1 | |2.4. Processus traumatiques |S1 | |30 |10 |10 |2 | | | | | | |

UE 5.5 S5 mise en œuvre des thérapeutiques et coordination des soins Année 2022 TD N° 3 mammectomie RD Promotion 2020-2023 Consignes pédagogiques Objectif général : Etudier une situation professionnelle en lien avec les connaissances de gynécologie à mobiliser Objectifs opérationnels :  Rechercher le vocabulaire spécifique, rechercher et mobiliser (chirurgie, traitement, surveillance soins relationnels)  Visionner le film « guérir le regard »  Comprendre l’indication de thérapeutique

Cartes Étudier les termes et les définitions Apprendre Suivre un parcours d'apprentissage pour gagner en efficacité Test Passer un test d'entraînement Associer Relier plus rapidement les termes à leurs définitions UE 2.6 QUIZZ PRÉPARATION PARTIELS 4.5 4 évaluations Langues Français ● Délire, hallucinations (symptômes +) ● Alogie , avolition émoussements des affects, retrait social (symptômes -) ● Discordances Cliquez à nouveau pour voir le terme ! 1/57 Créée par gaelifsi38 Termes dans cette liste (57)

importante mais l’entretien à pour but d’entendre les problèmes pour pouvoir trouver une prise en charge adaptée. Il ne s’agit pas là d’un entretien thérapeutique mais bien d’un entretien de première demande de prise en charge pour un programme de soins à but thérapeutique. Plusieurs compétences ont été mobilisées et des liens avec les Unités d’enseignements faits. La compétence 1 : « évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier » Mise en lien avec l’UE3

N° Compétences S1 S2 S3 S4 S5 S6 1 Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier UE 3.1 UE 2.3 UE 3.1 UE 5.2 2 Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers UE 3.2 UE 3.2 UE 5.3 3 Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens UE 2.10 UE 4.1 UE 5.1 4 Mettre en oeuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique UE 2.1 UE 2.2 UE 2.4 UE2.11 UE 2.6 UE 4.3 UE4.4 UE 2.5 UE