Société Et Culture Urbaine 11 Eme Et 13 Eme

| |Dans la maison familiale du district d’Akpakpa, quartier pauvre de Cotonou, Marcel, le père de Pierrette est ravi que sa fille | |acquière un véritable métier et se prépare à subvenir indépendamment à ses besoins. « J’ai 11 enfants, dit-il en souriant. La plupart | |ne vont plus à l’école et cherchent du travail. Les temps sont durs pour les jeunes d’aujourd’hui : ils sont si nombreux et il y a si | |peu d’emplois. La plupart n’ont pas d’autre débouché que l’économie

 Travaux Personnels Encadrés Thème : ETHIQUE ET RESPONSABILITES Sous-thème : CULTURE ET VIE SOCIALE Sujet : ETHIQUE ET MEDIAS Année scolaire 2014/2015 Introduction Le terme «éthique», du grec «ethikos» qui signifie «moral», de «ethos» qui signifie «mœurs», est la science de la morale et des mœurs. C'est une discipline philosophique qui réfléchit sur les finalités, sur les valeurs de l'existence, sur les conditions d'une vie heureuse, sur la notion de "bien" ou sur des questions

hypothèses.................................................. 11 1) Mise en exergue de la problématique........................................................................................... 11 2) Les coopératives et OP à l’épreuve d’hypothèses sur le développement des circuits courts ...... 12 III La démarche...................................................................................................................................... 13 1) Recherches bibliographiques et entretiens avec experts

............... Investissements Directs Étrangers IFA ..................................... International Fiscal Association IR ....................................... Impôt sur le Revenu IS ........................................ Impôt sur les Sociétés JCP CI ................................. La Semaine Juridique-Edition Commerce et Industrie JCP E .................................. La Semaine Juridique-Edition Entreprises JCP N.................................. La Semaine Juridique-Edition Notariale

du XIX Approche par le genre : le roman Vision du personnage et du monde Objectifs spécifiques collège.   Objectifs spécifiques lycée.  Lien entre les activités du projet, les Dominantes programmes et les parties du socle  Construire une culture littéraire évolutive commun de connaissances et de (strates de lecture) compétences relatives à  Acquérir des notions d’histoire littéraire, l’enseignement des lettres. d’humanisme Complémentaires  Formation du citoyen  Autonomie et initiative

complexe Œuvre romanesque du XIX Approche par le genre : le roman Vision du personnage et du monde   Objectifs spécifiques lycée.  Lien entre les activités du projet, les Dominantes programmes et les parties du socle  Construire une culture littéraire évolutive commun de connaissances et de (strates de lecture) compétences relatives à  Acquérir des notions d’histoire littéraire, l’enseignement des lettres. d’humanisme Complémentaires  Formation du citoyen  Autonomie et

8% 0,6% Filles 6,3ù 1,8% 0,6% Direction de la Planification et de la Réforme de l’Education (DPRE) Rapport sur le développement de l’éducation au Sénégal- avril 2001 6 St- Louis Tambacounda Kaolack Thies Louga Fatick Kolda Sénégal Zone urbaine Zone rurale 1,8% 1,4% 1,1% 2,4% 1,8% 0,7% 0,9% 2,5% 4,3% 0,3% 1,8% 1,4% 1,0% 2 ;4% 2% 0,6% 1,1% 2,5% 4,3% 0,3% 1,8% 1,4% 1,3% 2,4% 1,7% 0,8% 0,7% 2,5% 4,3% 0,3% 4Evolution des effectifs et des structures par statut dans les PEE de 90/91 à 98/99

milliards USD (+ 21,8% p/r à 2010 et +3.4% en prévision pour 2013) PIB par hab : 66 984 USD PNB : 884 milliards rang : 17eme PNB/ hab : 41269 USD Taux de chomâge : 5.1% (en 2010) en baisse p/r à 2009 NB : considéré comme un taux de chômage nul 13 ème puissance économique du monde ------------------------------------------------- Conjoncture économique L'Australie est la treizième puissance économique du monde. Après un ralentissement dû à la récession mondiale, l'économie australienne est repartie

l’éducation populaire et l’avènement du ministère de la culture…….…. Mais que fait l’Éducation Nationale ? …….…………. P.8 1. contexte historique………………….………..……………….……………… P.8 P.8 P.12 P.13 P.16 P.21 b. La danse ………………………………………………………………….………..………… P.22 P.22 P.22 P.24 P.25 P.29 P.30 P.32 1. contexte historique ………………………………..…………………………. La danse chorégraphiée……………………..……………….. La danse de caractère ou «traditionnelle» ………. Les sociétés de farandole……………………………..…….. L’enseignement de la danse

LA COMPOSITION URBAINE NOTE ET ESSAI BIBLIOGRAPHIQUE Direction de l'Architecture et de l'Urbanisme Centre de Documentation de l'Urbanisme 2 Note et bibliographie réalisées pour le compte de la Direction de l'Architecture et de l'Urbanisme / Centre de Documentation de l'Urbanisme par Nathalie CANDON, Architecte D.P.L.G. Suivi : Isabelle JANOYER (CERTU) Marie-Véronique ALLOT (CDU) Colette GALMICHE (PLAN URBAIN) Avec la participation de Jean CHAUDONNERET (DAU) La plupart des documents