Société de géographie

pédagogique Ministère de la Communauté française Département de l'éducation, de la recherche et de la formation Pilotage de l'enseignement (inter réseaux) Recherche en éducation n°12/97 Quelles compétences terminales dans l’enseignement de la géographie ? Partie 2/2 Chantier de la conception pédagogique Rapport final Août 1999 Christine Partoune avec la collaboration de Frédérique Delvaux sous la direction de Bernadette Mérenne-Schoumaker Professeur ordinaire Laboratoire de Méthodologie

Proposition de problématiques pour première bac pro Programme d’histoire : État et société en France de 1830 à nos jours SUJET 1 : Être ouvrier en France (1830-1975) Problématique générale : Comment évolue le monde ouvrier en France de 1830 à 1975 ? Notions : sociabilité, culture, grève, syndicalisme, parti Situation 1 : 1892, la grève de Comment les mineurs de Carmaux et Jean Jaurès se retrouvent-ils Carmaux et Jean Jaurès engagés dans le même combat ? Situation 2 : 1936 : les Comment expliquer

dans les pays anglo-saxons ( Allemand, Pays- Bas, Flandre, Angleterre, les légendes Arthuriennes.. ). Nous traiterons ainsi de leur création de la géopolitique moderne, nous envisagerons aussi les cas de la géopolitique russe et japonaise. a) La géographie allemande Pourquoi les allemands ont-ils eu besoin de la géopolitique pour résoudre leurs conflits? Madame de Staël à écrit De l’Allemagne en 1802. Pour elle l’Allemagne existe donc alors que les autres populations parlent de la Prusse, et de

Histoire CHOISIR LE SUJET ET LA SITUATION DE VOTRE CCF Le programme insiste sur un certain nombre de grands changements culturels, économiques, politiques à l'époque moderne et leurs effets sur les sociétés en Europe et dans le monde. Il offre par ailleurs à l'étude les mutations sociales, économiques et politiques de la France de 1830 à nos jours.   Sujets d'étude | Situations | 1. Voyages et découvertes, XVIème-XVIIIème siècle | - Christophe Colomb et la découverte de l'Amérique-

le sens et le goût de l'infini » : Schleiermacher, Discours sur la religion. « La religion sans la conscience morale, n'est qu'un culte superstitieux » : Kant, Réflexions sur l'éducation. « On trouve des sociétés qui n'ont ni science, ni art, ni philosophie. Mais il n'y a jamais eu de société qui n'a jamais eu de religion » : Bergson, Les deux sources de la morale et de la religion. LA DÉMONSTRATION : « Ceux qui sont naturellement doués pour le calcul ont pour ainsi dire l'esprit agile dans

contexte :Champ disciplinaire de l’auteureL’auteure évolue dans les champs de la recherche sociologique et anthropologique, avec des ouvrages orientés sur une étude via le prisme de la géographie du territoire, et son utilisation dans la société. Ses travaux sont principalement axés les impacts des politiques de géographie du territoire autour des questions de la jeunesse, de la pauvreté et de la migration.Contexte sociopolitique (2002)Le contexte sociopolitique de 2002 est essentiellement marqué par

religieux depuis 1850 Le dossier - Pourquoi des millions de croyants partent-ils en pèlerinage ? Méthode Bac - Utiliser un exemple Chapitre 5 - L’école et la société en France depuis 1850 Les documents - La naissance et l’affirmation de l’école de la République Les documents - Depuis 1960, les nouveaux défis de l’école Le cours - L’école et la société en France depuis 1850 Le dossier - Comment l’école maternelle a-t-elle été créée ? Méthode Bac - Exploiter un graphique 4 Histoire Terminale pp

scientifique supérieur. La théorie de David Cosandey propose deux niveaux, le premier niveau associe le politique et l`économique et le second niveau associe la géographie. Selon l`auteur les états qui ont une stabilité politique et un essor économique obtiennent essentiellement une croissance du progrès scientifique. Le deuxième niveau qui est la géographie est directement liée a l`économie et au politique . En Europe occidentale il y a une bonne connexion des mers et des terres qui favorisent les échanges

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États, mais de guerre entre États et réseaux, et la difficulté à situer l’ennemi en mouvement et « en réseau » pose avant toute autre question celle du territoire. Globalisation et territoire Ce concept de territoire dessine de nouvelles « géographies de menaces ou de peurs », au sein desquelles l’ennemi ne peut être localisé directement et où les frontières territoriales deviennent poreuses. On peut alors développer une nouvelle approche du territoire, non plus comme besoin stratégique, mais