Selon Vous Pourquoi Le Souvenir D Enfance Constitue T Il Le Coeur De Toute écriture Autobiographique

déchirée2». Si le héros narrateur, Léon Doré, fils de bourgeois, se projette dans la peau du gamin de dix ans qu'il a été et s'in­ terroge, comme lui, sur le sens de l'existence et sur le monde des adultes, le roman n'est pas pour autant autobiographique. À la suite de la séparation de ses parents, qu'il chan­ gerait bien volontiers, et du départ de sa mère pour la Grèce, le jeune garçon, qui souffre d'un problème de dédoublement de la per­ sonnalité, se transforme complètement. Il vandalise

de petit garçon qu’il était alors) notamment parce qu’il avait été très malade à l’âge de quatre ans. Dans ces conditions, on se doute bien qu’il en gardera des séquelles à vie. De surcroit, son penchant pour la mort remonterait peut-être à son enfance : «mon lit fut placé dans la chambre de ma grand-mère, toujours fermée, où régnaient d’étouffantes odeurs de maladie et de vieillesse, et je fus élevé là, à coté de son lit.» (Mishima, Confession d’un masque) D’autre part, loin de regretter la vie

.... Texte B. Jean-Jacques Rousseau, Les Confessions, livre premier ........................................................................... Texte C. Georges Perec, W ou le Souvenir d’enfance............................................................................................. Texte D. Nathalie Sarraute, Enfance......................................................................................................................... 20 20 20 21 21 Épreuves anticipées de français. Épreuve

ris? a Traversée L Camille de Toledo, Richard Millet, Gérard Genette : la littérature au pied du mur Un charnier découvert au Cambodge en 1985. RUE DES ARCHIVES/AGIP 4 a Littérature étrangère Justin Torres raconte une poignante enfance sauvage 5 a Littérature française Philippe Sollers au miroir de l’art 6 a En Jean Hatzfeld écrivain, journaliste A la nuit tombante les gamins quittent les rizières. Après un bol de riz, ils grimpent sur leurs hamacs, accrochés

Grenouillet). Pages 135-154 Corinne Grenouillet : Les genres du roman 3 Les genres du roman Dans la préface aux Voyageurs de l'impériale, Aragon déclare qu’il n’a pu résister à la tentation de donner au personnage de Jeannot ses propres souvenirs d’enfance et parle du Roman inachevé comme de « la seule autobiographie qu’[il ait] écrite1 » (18). En dépit de son titre, Le Roman inachevé est indéniablement un recueil de poèmes, même si Aragon s’est élevé contre cette appellation : il a justement

comme une auberge, où je me suis assis sale et fatigué » (lettre à Jacques Rivière). Il concentre l’expérience de toute une vie, une jeune vie, puisque Alain-Fournier est mort à vingt-huit ans dans les tranchées, demeurant à jamais l’auteur de ce livre emblématique. On essaiera de ne pas occulter le côté sombre du roman, où ironie et autodérision se dissimulent derrière une écriture limpide et une langue magnifique. Pour faire comprendre et aimer le roman en classe de Troisième, il semble préférable

privilégient la sensibilité et ils découvrent leur je, leur subjectivité, ce qui explique la prolifération d’oeuvres plus ou moins autobiographiques. Ce je est divisé, complexe et à la recherche d’une unité. Les romantiques privilégient différents thèmes : l’amour, la femme, l’exotisme, l'histoire (surtout le moyen âge) et surtout la nature. Le mystère, le rêve et le souvenir attirent également les romantiques. b. Le roman romantique Le roman romantique cherche à rompre avec la forme

possible et les enseignants que cela intéresserait éventuellement, sont invités à l’exploiter comme ils le souhaitent, à la modifier ou l’enrichir à leur guise, et surtout à l’adapter à leur propre classe. Très riches par leur diversité et une écriture aux qualités littéraires indéniables, Les Contes d’Amadou Koumba doivent faire l’objet d’une lecture en œuvre intégrale. Celle-ci permettra, en relation avec un travail sur les contes traditionnels européens, d’analyser un certain nombre de points

– auquel cas il y a matière à réflexion –, ou bien si, de nouveau, il s’agit de l’auteur, – ce qui me ramène à la situation précédente, avec toutefois, pour être honnête ou exhaustif, l’obligation de mentionner le cas limite et limitrophe de l’œuvre autobiographique, dont le principe même consiste dans l’indistinction entre auteur, narrateur et protagoniste. 3D’un autre côté, le sujet de l’écriture pourrait être l’ écrivain , étant entendu

trame possible et les enseignants que cela intéresserait éventuellement, sont invités à l’exploiter comme ils le souhaitent, à la modifier ou l’enrichir à leur guise, et surtout à l’adapter à leur propre classe. Très riches par leur diversité et une écriture aux qualités littéraires indéniables, Les Contes d’Amadou Koumba doivent faire l’objet d’une lecture en œuvre intégrale. Celle-ci permettra, en relation avec un travail sur les contes traditionnels européens, d’analyser un certain nombre de points