Scène 7 D Antigone

Dom Juan Acte I scène 1 Introduction : En 1664, Le Tartuffe est de nouveau interdit. Pour nourrir sa troupe Molière écrit en 2 mois une autre pièce : Dom Juan. - Scène d’exposition -> relation maître-valet, portrait implicite du valet, l’intrigue avec Done Elvire - Portrait du maître fait par le valet -> C’est le Diable lui-même Problématique : Comment Molière répond-il aux questions que se posent les spectateurs et comment réussit-il à les surprendre tout en les informant? Explication

(Maurice), Mes Cahiers : t. 3 : 1902-1904 K225 # BARRÈS (Maurice), Mes Cahiers : t. 4 : 1904-1906 K226 # BARRÈS (Maurice), Mes Cahiers : t. 5 : 1906-1907 K227 # BARRÈS (Maurice), Mes Cahiers : t. 6 : 1907-1908 K228 # BARRÈS (Maurice), Mes Cahiers : t. 7 : 1908-1909 K229 # BARRÈS (Maurice), Mes Cahiers : t. 8 : 1909-1911 K232 # BARRÈS (Maurice), Mes Cahiers : t. 9 : 1911-1912 K233 # BARRÈS (Maurice), Mes Cahiers : t. 10 : 1913-1914 K234 # BARRÈS (Maurice), Mes Cahiers : t. 11 : 1914-1918 K235 #

de son histoire tirée, d’un fait divers du vingtième siècle, une figure de la mythologie grecque, et du récit « une tragédie en cinq actes dans la tradition de Racine[6] ». Il est vrai que « cinq actes ponctuent cette tragédie d’une rigueur parfaite[7] ». Le premier s’étend du début jusqu’ à la révélation de la cause des pleurs d’Aphrodissia, le second présente les souvenirs de celle-ci, le troisième concerne le deuil de la veuve. Le quatrième acte place définitivement le personnage sous la catégorie

dans la même collection Macbeth © Flammarion, Paris, 2000. Édition revue, 2016. ISBN : 978-2-0813-8627-3 ISSN : 1269-8822SOMMAIRE & Présentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Un auteur mythique 5 Une œuvre mythique 7 L’union des contraires 10 Alchimie du théâtre 13 & Chronologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Roméo et Juliette Acte premier 30 Acte II 73 Acte III 109 Acte IV 150 Acte V 172 & Dossier . . . . . . . . . . . . .

Les éléments caractéristiques de la tragédie B. des images pour donner a voir     1. le spectacle direct de la scène     2. le spectacle des récits et des descriptions C. Des paroles pour établir une communication     1. Les monologues de Médée     2. Les duels et les duos     3. les choeurs D. Un espace et sa symbolique     1. l'espace de la scène     2. l'espace hors de la scène E. Le traitement du temps     1. le temps de l'action représentée     2. le temps mythique   Compte rendu

de certains désirs seulement (Epicure) 5 B. Le stoïcisme 6 1. Le stoïcisme classique (Sénèque, Epictète, Marc-Aurèle) 6 a. Distinguer ce qui dépend de nous et ce qui n’en dépend pas 6 b. Modifier nos désirs 7 c. La vertu, c’est le bonheur 7 d. Être conscient des maux qui nous guettent 7 e. Conclusion 8 2. Un Stoïcien original : Spinoza 8 C. Le pessimisme 10 1. Schopenhauer 10 2. Bouddhisme 11 3. Christianisme 11 D. La sublimation 11 1. Platon 11 2. Nietzsche 12 3. Freud 13 II. Bonheur

temps de vision d’ensemble »2. 1. Citation p. 82, Français, classes de seconde et de première, collection Lycée, Accompagnement des programmes, Ministère de l’Éducation Nationale, CNDP. 2. Citation p. 83, ibid. CNED SECONDE – FRANÇAIS 7 CONSEILS généraux La lecture cursive – Ce sont des œuvres (romans, contes, nouvelles, pièces de théâtre) lues intégralement en complément d’un groupement de textes ou d’une œuvre intégrale. – Elles sont autonomes, libres et personnelles…

réalité pour atteindre la plus grande intensité expressive. Celles-ci sont le reflet de la vision pessimiste que les expressionnistes ont de leur époque, hantée par la menace de la Première Guerre mondiale. Les œuvres expressionnistes mettent souvent en scène des symboles, influencées par la psychanalyse naissante et les recherches du symbolisme. En 1893, Edvard Munch peint Der Schrei ou Le Cri symbolisant l'homme moderne emporté par une crise d'angoisse existentielle. Ce tableau est considéré comme l'œuvre

sereinement ses émotions : la voie des philosophes Où situer la joie de vivre ? Comment donner un sens plus juste à nos mille émotions, désirs, passions ? Pour avancer sur ce chemin, laissez-vous emporter par le tourbillon des turpitudes affectives mis en scène par les héros tragiques puis analysé par les philosophes de l’Antiquité. Partez sur les traces de la colère d’Achille, de la douleur d’Antigone, du désespoir de Médée, de l’espérance d’Ulysse. Plongez dans ce fouillis grandiose et redoutable des passions

deux tragédies et un : drame romantique, deux et une tirade. dialogues Les auteurs et les œuvres sont tous connus même si vous n’avez pas eu l’occasion de rencontrer les textes proposés. Le corpus, en posant la question de la représent ation sur scène de la marque son lien avec mort, l’objet d’étude au programm les textes vous amènent e. De façon plus profonde également à réfléchir , sur la place de la violence théâtre, sur la fascinatio n qu’elle exerce sur le au spectateur comme l’exprime sujet