Scène 13 à 17 Les Précieuses Ridicules

français première livre unique toutes séries livre du professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et

associée à d’autres sens : s « Avec un ami, nous c de Ferrante Ferranti. La compagne de mon — « Que faites-vous — « On regarde une f — « On regarde l ’ima Cette anecdote nous rappelle qu’ C’est d’ailleurs, bien-sûr, le phénoRÉFÉRENT / SIGNIFIANT / SIGNIFIÉ com - B.T.S. CV1 2008 Marc VAYE t signe uire du sens, c’est envo pertinents, il faut s’atta maine linguistique, pou roduction de sens. on : signe + logos : dis ou syndromes (ensemb oche, philosophie du lan c.) C’est d’ailleurs dans diée à partir

RÉFÉRENT / SIGNIFIANT / SIGNIFIÉ Différenciation entre image et signe En communication visuelle, produire du sens, c’est envoyer des signes. Si l’on veut construire des signes pertinents, il faut s’attaquer à l’étude des signes, c’est à dire une discipline qu’on appelle sémiologie. Toujours par analogie avec le domaine linguistique, pour les images, la sémiologie est une approche qui permet d’analyser la signification ou la production de sens. Sémiologie vient du grec semeion : signe + logos : discours

UNIVERZITA FILOZOFICKÁ FAKULTA ÚSTAV ROMÁNSKÝCH JAZYKŮ A LITERATUR Les éléments baroques et classiques dans l’œuvre de Madame de La Fayette Magisterská diplomová práce Vedoucí diplomové práce: doc. PhDr. Petr Kyloušek, CSc. Brno 2008 Kateřina Baďurová Michalcová Prohlašuji, že jsem tuto práci vypracovala samostatně, a že jsem veškerou použitou literaturu uvedla v Seznamu literatury

-LE BOURGEOIS GENTILHOMME COMÉDIE BALLET par J.P.B. DE MOLIÈRE À PARIS, chez P. LE MONNIER. M. DC LXXI. AVEC PRIVILÈGE DU ROI - 3 -PERSONNAGES MONSIEUR JOURDAIN, bourgeois. MADAME JOURDAIN, sa femme. LUCILE, fille de M. Jourdain. NICOLE, servante. CLÉONTE, amoureux de Lucile. COVIELLE, valet de Cléonte. , Comte, amant de Dorimène. DORIMÈNE, Marquise. MAÎTRE DE MUSIQUE. ÉLÈVE du MAÎTRE de MUSIQUE, élève du Maître de musique. MAÎTRE À DANSER. MAÎTRE D'ARMES. MAÎTRE DE PHOLOSOPHIE. MAÎTRE TAILLEUR

VOLTAIRE VOLTAIRE Oreste 1 ORESTE Tragédie en cinq actes. Représentée, pour la première fois, à Paris, le 12 janvier 1750. Personnages ORESTE, fils de Clytemnestre et d’Agamemnon ÉLECTRE, sœur d’Oreste IPHISE, sœur d’Oreste CLYTEMNESTRE, épouse d’Égisthe ÉGISTHE, tyran d’Argos PYLADE, ami d’Oreste PAMMÈNE, vieillard attaché à la famille d’Agamemnon DIMAS, officier des gardes SUITE Le théâtre doit représenter le rivage de la mer ; un bois, un temple, un palais, et un tombeau

ses vingt-cinq ans importe fort dans la vie de Flaubert. A deux mois de distance meurent le docteur Flaubert en janvier, Caroline Hamard en mars, celle-ci à la suite de la naissance d’une fille, qui sera la nièce Caroline. Achille succédera à son père à l’Hôtel-Dieu. Il est alors marié, père de famille. Il habitera le logement de l’hôpital, avec les siens. Gustave, sa mère, et la petite Caroline, vivront à Croisset, avec un pied-à-terre à Rouen, au coin de la rue de Buffon et de la rue Crosal, pour

les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours Repères littéraires p. 306 (ES/S et Techno) p. 308 (L/ES/S) Les pages « Repères littéraires » présentent, dans une perspective diachronique, les genres de l’argumentation mais aussi les auteurs qui ont apporté un regard nouveau sur la question de l’homme. La lecture de ces pages peut être effectuée avant l’étude des textes des séquences qui suivent, mais on peut également l’envisager au fur et à mesure de la découverte des textes, afin de les

Séquence sur l’initiation au théâtre Séquence de 11 heures, contenant une évaluation d’une heure. L’évaluation du temps est beaucoup plus approximative que pour la séquence sur la critique, car je ne sais pas à quelle vitesse des élèves de quatrième lisent un texte littéraire. 18 élèves Compétences visées : C3 : (pour le 2e degré) : comprendre et interpréter un texte littéraire (pièce de théâtre et images cinématographique s’y rapportant) et faire part de sa lecture par divers moyens d’expression

unique Livre du professeur Anne Autiquet Agrégée de lettres classiques Michelle Busseron-Coupel Agrégée de lettres classiques Professeur au collège Eugène-Delacroix (Paris) Claudine Grossir Agrégée de lettres modernes Maître de conférences à l’IUFM de Paris-Sorbonne Dorine Samé-Tuquet Certifiée de lettres modernes Professeur au collège Boris-Vian (Paris) Hélène Potelet Agrégée de lettres classiques Professeur au collège Boris-Vian (Paris) Conception maquette : Frédéric Jély,