Schéma narratif

SUPPORT DE COURS I N LOGICIELS DE CARTE HEURISTIQUE EXERCICES F O R M A T I Q U E 2014 / 2015 Bourone Jean-Marie, Klee Gilbert TABLE DES MATIERES Auteurs .............................................................................................................................. 2 1 Exercice sur les opérations élémentaires ...................................................................... 3 2 Exercice sur l’exportation et l’importation ....................

TOTAL Monétaire Etape 3 : Modéliser les données Attention : La modélisation des données prend des noms différents selon les auteurs et théoriciens :  Modèle conceptuel des données - MCD de Merise  Modèle Entité Association - MEA de Flory  Schéma conceptuel des données de l’Education Nationale Une étude rapide nous permet de mettre en évidence deux types d'informations (ou entités) qui ont des relations (ou associations) entre elles : - des données fixes à chaques visités - des données

de données élémentaires d'un système d'informations. Exemple : Code Libellé Type Nature Taille Numcli Numcli E AN 10 E = donnée élémentaire C = donnée calculées A = alphabétique AN = alphanumérique N =numérique P = paramètre IV)) ELEMENTS DU SCHEMA CONCEPTUEL 1) L'entité : L'entité peut être définie comme un ensemble de données se rapportant à un même objet. L'entité étudiant pourra par exemple regrouper les informations suivantes : n° étudiant, prénom étudiant, adresse étudiant, téléphone

humain (ou pas). — Existence de très nombreuses bibliothèques pour lire et extraire les données d’un document XML (pratiquement dans tous les langages). — XML est complété par un arsenal d’outils • Pour vérifier la validité du contenu : DTD et XML Schema • Pour réaliser des transformations : XSL • Pour cibler des données précises XPATH • … — Évolutions d’un format de document facilités. Limites : — Format verbeux : répétition du balisage pour tous les éléments d’un même type. — Un document XML n’est

signifie l’affichage de l’ampèremètre lors de la mesure I3 ? c. Quel changement observez-vous (comparez I2 et I4) lorsque vous avez permuté les bornes de branchements de l’ampèremètre ? d. Utilisez vos connaissances de cinquième pour représenter le schéma électrique du montage que vous avez réalisé : _ COM A + : ce symbole désignera le générateur A : ce symbole désignera l’ampèremètre G Fin fiche élève Exercice n°10 p148 III Plus de précision sur cette notion d’intensité : Fiche

connu pour éditer des schémas électriques. Par ailleurs, le logiciel permet également de simuler ces schémas ce qui permet de déceler certaines erreurs dès l'étape de conception. Indirectement, les circuits électriques conçus grâce à ce logiciel peuvent être utilisé dans des documentations car le logiciel permet de contrôler la majorité de l'aspect graphique des circuits. ARES Le logiciel ARES est un outil d'édition et de routage qui complètement parfaitement ISIS. Un schéma électrique réalisé sur

| |Démarches mobilisées : | |Construire(concevoir et mettre en place) le schéma conceptuel des données. | |Mettre en place le modèle physique de données sous ACCESS : tables, formulaires ,requêtes, états.

assonances et allitérations (l'affreux Alfred, I like Ike), toutes répétitions qui amènent à porter l'attention sur la forme du message ou à choisir cette forme plutôt qu'une autre. Mais Jakobson précise encore, avant de résumer ces six fonctions dans un schéma, que « l'étude linguistique de la fonction poétique doit outrepasser les limites de la poésie, et, d'autre part, l'analyse linguistique de la poésie ne peut se limiter à la fonction poétique. [Par exemple] la poésie épique, centrée sur la troisième

psychologique...). DÉCRIRE LE SCHÉMA DE LA COMMUNICATION VERBALE DE R. JAKOBSON. Les acteurs: un destinateur (ou émetteur) et un destinataire (récepteur). Le contexte (ou référent): ce dont on parle, les information véhiculées par le langage. Le message: séquence de signaux, résultat d'un codage. Le contact: canal physique et connexion psychologique entre les acteurs. Le code: système de signes destiné à transmettre l'information. QUELLES SONT LES LIMITES DU SCHÉMA DE JAKOBSON? Le code n'est pas

en deuxième lieu sur la compétence de communication, enseignement et société et en dernier lieu sur quelques conséquences méthodologiques . Il s’agit dans la première partie de définir ce que nous entendons par communication en s’appuyant sur le schéma de Jakobson, des théories de la communication sur la didactique des langues vers 1965-1970 d’abord en FLE puis en FLM. Dans ce texte, la didactique des langues s’appuie sur les travaux de Shannon pour donner les bases théoriques à l’enseignement