Schema Narratif Le Rouge Et Le Noir

au XVIIIe siècle • Voir comment romans et nouvelles s’inscrivent dans le mouvement littéraire et culturel du réalisme • Donner des repères dans l’histoire de ces genres • Faire apparaître les caractéristiques de ces genres narratifs • Apprendre à expliquer le texte narratif • Un groupement de textes du XVIIe siècle au XVIIIe siècle • Une lecture cursive : L’affaire du chevalier de La Barre, Voltaire Introduction A. Évolution de la critique sociale B. Présentation de la séquence Chapitre

expressions mettent en relief la petitesse de la planète ; de même, les humains sont des « atomes » ou des « insectes », les philosophes des « mites philosophiques ». Ce champ lexical de la petitesse traverse l’ensemble du conte, dont il constitue un fil rouge.  À Micromégas qui suppose que la terre est le lieu du bonheur (trouver le bonheur est le but de son voyage), ses interlocuteurs terriens opposent une vive réfutation3 : « Nous avons plus de matière qu’il ne nous en faut [...] pour faire beaucoup

à la radio est très particulier en ce sens qu’il fait une large place au registre émotionnel. Des expressions telles que « grippe tueuse » à la place de « syndrome respiratoire aigu », ou « maïs fou » à la place de « OGM » activent en nous des schémas de traitement de l’information qui ne favorisent pas la réflexion rationnelle. Nous y sommes tellement habitués que nous n’y faisons plus attention, mais la façon dont ces quelques phrases sont formulées a des effets à grande échelle sur les comportements

(chez Hitchcock, le verre de lait éclairé de l'intérieur, dans « Soupçons », la braise de la cigarette dans le rectangle noir de la fenêtre, dans « Fenêtre sur cour»), soit lorsque l'ensemble est vidé de certains sous-ensembles (les paysages désertés d'Antonioni, les intérieurs évacués d'Ozu). Le maximum de raréfaction semble atteint avec l'ensemble vide, quand l'écran devient tout noir ou tout blanc. Hitchcock en donne un exemple dans « La maison du Dr Edwards », quand un autre verre de lait envahit

d’ailleurs à un public restreint, celui des seigneurs et de leur cour. • À travers ses romans (Le Conte du Graal, Le Chevalier à la charrette, etc.), l’un des auteurs les plus célèbres de cette période, Chrétien de Troyes, a ainsi su créer un genre narratif – enchaînant des épisodes suivis mais aussi entrelaçant différentes « histoires » – célébrer les exploits d’hommes valeureux dans un temps légendaire et mettre en relief les éléments culturels et religieux du xiiie siècle. Ces trois aspects sont

du lai où interviennent des êtres faés, celle de la chanson, qui met l'amour au premier plan. C'est, on l'a dit, cette triple ascendance qui permet de rendre compte du travail de l'auteur, qui est au premier chef un écrivain. Les motifs narratifs du Bel Inconnu sont, on le sait, d'origine celtique, mythologiques ou folkloriques : le Fier Baiser comme les enchantements à l'Île d'Or sont traditionnels et bien repérés. Ce n'est donc pas tant dans sa matière narrative que dans son traitement

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... 128 ➜ 52 Résumer un texte narratif ou documentaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 130 ➜ 53 Écrire une scène de théâtre à partir d’un extrait de roman . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... 128 ➜ 52 Résumer un texte narratif ou documentaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 130 ➜ 53 Écrire une scène de théâtre à partir d’un extrait de roman . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... 128 ➜ 52 Résumer un texte narratif ou documentaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 130 ➜ 53 Écrire une scène de théâtre à partir d’un extrait de roman . . . . . .

l'Auteur» qui, pour Umberto Eco, devrait aussi contenir, outre un dictionnaire de base (qui contiendrait cet index): des «règles de co-référence», un inventaire de «l'hypercodage rhétorique, stylistique et idéologique», un repérage des scénarios narratifs les plus courants[6]. Malgré la place restreinte occupée par cet index à l'intérieur d'une telle «Encyclopédie Modèle», il contribuera à réduire la distance culturelle et le fossé des générations qui séparait jusqu'ici Ferron de ses lecteurs. Écart