Scene 5 Acte 5 Illusion Comique

Explication linéaire n°2 : Molière, Le Malade imaginaire, Acte III, scène 3 Argan est un père de famille en pleine santé mais persuadé d’être malade. Il est devenu complètement dépendant de son médecin M. Purgon et de son apothicaire (pharmacien) M. Fleurant. Ces derniers ont bien compris le profit qu’ils pouvaient tirer des angoisses morbides de leur patient, à qui ils administrent régulièrement des remèdes inutiles mais onéreux. La scène 3 de l’acte III est un dialogue entre Argan et son frère

Exposé sur Electre de Giraudoux Acte II, scène 7 : de wikipédia : Acte 2 scène 7Électre fait comprendre à Égisthe et à Clytemnestre qu'il s'agit là de valeurs universelles telles que la liberté, la justice et bien sûr la fraternité. Pour Électre, Égisthe n'a toujours pas payé sa dette et la défense des valeurs matérielles ne saurait s'effacer devant les valeurs morales. La métamorphose d'Égisthe : une transfiguration Jusque alors, son image est peu reluisante puisque, pour son entourage

en cinq actes et en vers   ACTE I : ‘’Une représentation à l'Hôtel de Bourgogne’’   En 1640, à l'Hôtel de Bourgogne, la représentation de Clorise va commencer. Une animation fiévreuse agite l'auditoire impatient. D'aucuns s'étonnent de ne pas avoir aperçu dans la salle Monsieur de Bergerac. Sa haine envers Monfleury, l'acteur adulé qui tient, ce soir-là, le rôle principal, est bien connue et, avec sa verve inégalée, il lui a récemment interdit de remonter sur scène. Le rideau se lève et le comédien

Saint- Évremond (1664) et Bussy-Rabutin (1677), les comédies en prose de Nolant de Fatouville, qui fait paraître sa Matrone d’Éphèse ou Arlequin Grapignan à l’hôtel de Bourgogne en 1682, et de Houdar de la Motte qui reprend lui aussi le conte dans un acte en prose, en 1682, et enfin l’opéra de Louis Fuzelier en 1714. De son côté, Charles Perrault évoque La Matrone d’Éphèse dans sa préface de 1695 aux contes en vers : Toute la moralité qu’on peut tirer de la Matrone d’Éphèse est que souvent

d’actions. Il est nécessaire qu’il y ait une représentation de la réalité matérielle dans laquelle existent les personnages en plus de la représentation du milieu, un théâtre ou les auteurs portent très attention à représenter la scène. Changement sur la conception de la mise en scène, représentation du contexte, du milieu, des objets. Naturalisme : toujours dans une description, ce qui se passe autour des personnages. La réalité matérielle conditionne/détermine les actions des personnages. On

quelles sont les spécificités du texte théâtral ? • quelles sont ses fonctions ? • quels sont les différents genres théâtraux (comédie, tragédie etc.) • quelles sont les conventions du théâtre et comment les auteurs jouent avec elles ? (illusion théâtrale / rapport acteur réel et personnage fictif etc.) • quelle est l’évolution du genre ? (De l’Antiquité à nos jours) • définition et fonctions des didascalies • définitions et fonctions des scènes d’exposition, nœuds et dénouements

Théâtre. Il faut prendre en compte une hétérogénéité fondatrice : le théâtre c’est à la fois une pratique d’écriture et une pratique de représentation (interprétation, mise en scène). Les théories relatives au théâtre tendent ou visent à couvrir cette hétérogénéité. De 500 av. J.C. à la Renaissance (21 siècles) le théâtre s’est déroulé en plein air. Il était gratuitement offert à la population par les autorités. C’était un service public : - De divertissement, à Rome (où il faisait

car c’est lui qui rend les œuvres immortelles, et que « la poésie ait la même devise que la politique : TOLÉRANCE ET LIBERTÉ » L’action principale se situe en Espagne en 1519 (de février à août). ------------------------------------------------- Acte I : Le roi (Saragosse, une chambre à coucher au palais du duc Don Ruy Gomez de Silva, la nuit)[modifier] Le roi d'Espagne Don Carlos s’introduit la nuit dans la chambre de Doña Sol dont il est secrètement amoureux. Caché dans une armoire, il assiste

psychopédagogiques et littéraires. Objectifs (ressources de la compétence) 1) Maîtriser les techniques d’expression des circonstances et des mots liens 2) Maîtriser la technique de dissertation 3) Maîtriser la technique d’analyse d’une œuvre intégrale 5 1 TECHNIQUES D’EXPRESSION DES CIRCONSTANCES ET DES MOTS LIENS 1.1 Les différentes circonstances PRE TEST 1 1. Dans les phrases suivantes, indiquez la nature de la circonstance exprimée (temps, cause, conséquence, but, opposition, comparaison

psychopédagogiques et littéraires. Objectifs (ressources de la compétence) 1) Maîtriser les techniques d’expression des circonstances et des mots liens 2) Maîtriser la technique de dissertation 3) Maîtriser la technique d’analyse d’une œuvre intégrale 5 1 TECHNIQUES D’EXPRESSION DES CIRCONSTANCES ET DES MOTS LIENS 1.1 Les différentes circonstances PRE TEST 1 1. Dans les phrases suivantes, indiquez la nature de la circonstance exprimée (temps, cause, conséquence, but, opposition, comparaison