Savoir Pouvoir Philosophie

la problématique de la tolérance 2. Les grandes œuvres de la philosophie de la tolérance A. Les traités philosophiques sur la tolérance (Bayle, Locke, Voltaire) B. Quelques œuvres philosophiques traitant de la tolérance (Montaigne, Montesquieu, Herder, Rousseau) 3. Les philosophies de l’altérité A. Les courants « exotiques » (Chateaubriand, Loti) B. Les courants ethnologiques (Ségalen, Lévi-Strauss, Clastres) 4. Les philosophies contemporaines de la tolérance A. Les multiculturalismes américains

Etude du sujet: Définition de la philosophie: activité de reflexion ou vision du monde se détacher du monde=s'éloigner des réalités ou des problémes que nous vivons,s'évader du monde,étre prisonnier de ses idées etc Introduction voir la méthodologie Thése La philosophie devient un détachement du monde lorsqu'elle est une réflexion abstraite spéculative.Le philosophe devient un étranger au monde,un réveur qui n'a jamais les pieds sur terre.Aristophane a raison de dire qu'il est toujours

sur une idéologie du progrès, de la tolérance et du bonheur matériel. Il prône une attitude d’esprit inspirée de la méthode scientifique, de quête de la vérité contre les préjugés. L’ouvrage collectif, l’Encyclopédie illustre bien cette quête du savoir. Les deux genres littéraires dominants du siècle des Lumières sont l’essai et le conte philosophique. Celui-ci est un genre né au XVIII éme siècle ; c’est une histoire fictive, « un récit fabuleux » selon l’Encyclopédie, dont l’objectif est de proposer

Conceptualiser C. Argumenter D. Faire sens Elle sert à amener les étudiants à la réflexion philosophique sans devoir passer par les concepts et références à l’histoire de la philosophie. A. Questionner La philosophie nous amène et nous force à remettre tout en question, en particulier ce qui nous semble évident. La philosophie apporte bien + questions bien que de réponse, le plus souvent que nous ne posons pas. 1. Poser une question 2. Se demander si cette question est philosophique :  une question

Formation continue Un thème, un texte Platon : Euthyphron Traduction utilisée : celle que propose Jean-Yves Chateau dans Philosophie et religion. Platon, Euthyphron, Paris, Vrin, 2005, p. 13-31. (référence désormais notée : J.-Y. C., op. cit., suivi du numéro de la page) Plan adopté par ce compte rendu : I) Conférence inaugurale ; II) Lecture collégiale d’Euthyphron ; III) Conférence finale ; IV) Recension de l’ouvrage de Jean-Yves Chateau précédemment cité. I) Conférence inaugurale

Claude Savary Professeur de philosophie, Université du Québec à Trois-Rivières (1982) “La philosophie et la sociologie et leur rapport à la culture” Un document produit en version numérique par Jean-Marie Tremblay, bénévole, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Courriel: jmt_sociologue@videotron.ca Site web pédagogique : http://www.uqac.ca/jmt-sociologue/ Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" Site web: http://www.uqac.ca/Classiques_des_sciences_sociales

PEUT-ON NE PAS SAVOIR CE QUE L’ON FAIT ? La question de la maîtrise de soi est nécessaire pour l’homme puisqu’elle détermine ce qu’il est et régit ses faits et pensées tout au long de sa vie. Cette affirmation laisse donc penser que l’homme est parfaitement conscient de ce qu’il fait, quelque soit la situation et qu’ainsi, rien ne pourrait altérer sa pensée, c'est-à-dire que rien ne pourrait l’influencer, il serait toujours libre et responsable de ses actes. Cette vision des choses constitue

« déjà » est lourd de sens. La philosophie, au XXeme siècle, a semble-t-il beaucoup plus voulu penser la mort. Cette mort pensée est un fait massif dans la production contemporaine philosophique sous l'ombre portée de l'être-pour-la-mort heideggerien. Or, s’il faut bien penser la mort, ne faut-il donc pas la penser, - comme étant ce sur quoi il n'y a pas d'emprise absolue -, à partir du mystère de la naissance de l'être-en-vie et pour-la-vie ? Dans la philosophie de Paul Ricoeur la naissance

Philosophie Le mot philosophie (du grec ancien φιλοσοφία, composé de φιλεῖν, « aimer » et σοφία, « la sagesse, le savoir », c'est-à-dire littéralement : « l'amour de la sagesse ») désigne une activité et une discipline existant depuis l'Antiquité et se présentant comme un questionnement, une interprétation et une réflexion sur le monde et l'existence humaine, ou encore comme un savoir systématique. Différents buts peuvent lui être attribués, de la recherche de la vérité, et de la méditation sur

la superstition, l’intolérance et les abus de l’Église et de l’État. Le mouvement des Lumières tire son nom de la volonté des philosophes européens du XVIIIe siècle de combattre les ténèbres (l'église et l'Etat) de l'ignorance par la diffusion du savoir. Ce mouvement, qui connut une intensité plus marquée en France, en Angleterre (sous le nom d'Enlightenment) et en Allemagne (Aufklärung), est né dans un contexte technique, économique et social particulier : ascension de la bourgeoisie, progrès des