Saint Just Quelques Institutions Civiles Et Morales

UNIVERSITE DES SCIENCES SOCIALES DE DAKAR COURS D’HISTOIRE DES IDEES POLITIQUES AVANT 1789 Par Mamadou BADJI Agrégé des facultés de droit Professeur titulaire d’histoire du droit, des institutions et des idées politiques Année universitaire : 2011-2012 L’objet de l’enseignement de l’histoire des idées politiques n’est pas seulement de retracer des conceptions, aujourd’hui dépassées, de l’organisation politico-juridique de la société et du pouvoir politique, de l’Etat, des individus,

que sur l'utilité commune. Déclaration des Droits de l'Homme Mercredi 12 janvier 2011 Citations de Alain L'homme juste produit la justice hors de lui parce qu'il porte la justice en lui. Alain Un juge siège comme arbitre dans un procès au civil. Il ne veut pas savoir si l'un des plaideurs est riche et l'autre pauvre. AlainMercredi 12 janvier 2011 Citations de Agrippa d'Aubigné Quand la vérité met le poignard à la gorge, il faut baiser sa main blanche, quoique tachée de notre sang. Agrippa

INTRODUCTION HISTORIQUE AU DROIT L’introduction historique aux sources du droit. Cambacérès -> Code civil de 1804. Agrégation = incorporation (l’université est un corps). Université = communauté qui a des privilèges, lois privées. Multitudes de statuts particuliers différents selon les royaumes, les provinces, etc. Avant la révolution il y avait 32 langues, 32 coutumes. L’ancien droit est l’objet principal de ce cours, le pluralisme juridique, pluralité des sources du droit. La source

sociales ne correspondent pas forcément. (Droit =/= Morale) 1.1 Caractère de la règle de droit 1.2 Les rôles de la règle de droit 1.3 Les fondements de la règle de droit 1.1 Caractère de la règle de droit a) La règle de droit est générale Elle n’est pas faite pour des cas particuliers.  Voir Art.6 Décla.DDH « La loi doit être la même pour tous, soit qu’elle protège, soit qu’elle punisse. » à voir également : Art 6, 8, 9 du code civil b) La règle de droit est obligatoire Il existe des

établi entre une discipline scolaire et l’une des finalités intangibles de l’École (l’éducation et la formation du citoyen) ; dans la diversité des formes que prend la citoyenneté depuis que la République a mis fin à la confiscation théocratique des institutions scolaires3 dès la fin du XIXe siècle ; dans l’efficacité de l’EP(S) et de ses acteurs à contribuer à la formation du futur citoyen par des finalités et des procédés d’apprentissage spécifiques. Autant d’interrogations qui supposent un détour préalable

l'image que la Douane suscite auprès du public en général et de la communauté congolaise en particulier est négative : les services douaniers font de la tracasserie, sont qualifiés parfois des voleurs, des terroristes fiscaux, pour ne citer que ces quelques caractéristiques 1 Cette nouvelle mission est apparue consécutivement aux événements tragiques du 11 septembre 2001 à New York et à Washington aux USA. 2 saillantes. C'est un réquisitoire sévère à l’image des collecteurs cupides d’impôt évoqués

nombre de connaissances qu’il devrait réviser, réciter et retenir par cœur. Le mot éducation a encore un sens très restreint. En 1743, Morelly par exemple, dans son Essai sur l’esprit humain, accorde toute l’importance à la formation intellectuelle et morale que l’enfant reçoit au collège ou de la part d’un précepteur. En 1749 dans ses Recherches sur les causes des progrès et de la décadence des sciences et arts Turgot donne au terme éducation une acception beaucoup plus large, puisqu’il l’étant à tout

lâcheté, dans celui qu’il empêche de remplir son devoir. Rien de moins important pour le public, j’en conviens, que la matière de ces lettres. La constitution d’une petite République, le sort d’un petit particulier, l’exposé de quelques injustices, la réfutation de quelques sophismes ; tout cela n’a rien en soi d’assez considérable pour mériter beaucoup de lecteurs : mais si mes sujets sont petits mes objets sont grands, et dignes de l’attention de tout honnête homme. Laissons Genève à sa place, et

3 Caractéristiques o 3.1 La puissance ou la force publiques o 3.2 La souveraineté 3.2.1 La souveraineté en France 3.2.2 Souveraineté et fédéralisme 3.2.3 Le cas de l'Union européenne o 3.3 L'État en droit international o 3.4 Les institutions de l'État 3.4.1 L'appareil politique et administratif 3.4.2 Séparation des pouvoirs et contre-pouvoirs o 3.5 Sûreté de l'État 4 L'État et l'économie o 4.1 Les grandes fonctions de l'État o 4.2 Les différentes formes d'États-providence

dispose également d’une capacité à exercer une violence symbolique sur ses citoyens, ce que Pierre Bourdieu a appelé la « magie d’État ». Cette notion renvoie à la capacité de l’État de catégoriser ses citoyens, grâce à un nom au travers de l’état civil ou un numéro d’immatriculation (comme le numéro de sécurité sociale en France), ou dans ses tribunaux en les déclarant coupable ou innocent La souveraineté [modifier] Article détaillé : Souveraineté. La souveraineté est le droit exclusif d’exercer