Réponse Organisée Géo Mondialisation Et Littoralisation

effectivement, le développement durable ouvrant des perspectives multiples, permet de mettre en œuvre une vision prospective indispensable à la réflexion et à la compréhension de ce qui se joue dans notre Monde. II. Exploitation pédagogique 1. Réponse à la problématique générale posée en début de chapitre La problématique du chapitre : Quelles inégalités? Que nous apprennent-elles sur notre Monde ? Justification de cette problématique La notion de « développement inégal » n’est pas neuve (l’ouvrage

effectivement, le développement durable ouvrant des perspectives multiples, permet de mettre en œuvre une vision prospective indispensable à la réflexion et à la compréhension de ce qui se joue dans notre Monde. II. Exploitation pédagogique 1. Réponse à la problématique générale posée en début de chapitre La problématique du chapitre : Quelles inégalités? Que nous apprennent-elles sur notre Monde ? Justification de cette problématique La notion de « développement inégal » n’est pas neuve (l’ouvrage

47 Chapitre 5 - Les migrations I. Quelques définitions II. Les migrations internationales 53 54 53 Chapitre 6 - Espace mondial I. Qu’est-ce que la mondialisation ? II. Des acteurs variés à toutes les échelles III. Quelle organisation de l’espace mondial avec la mondialisation ? IV. Réactions et polémiques face à la mondialisation 57 59 63 66 57 1-6303-TE-PA-01-12 1 Chapitre 7 - Développement I. Des définitions en évolution II. Les principales théories et voies de développement

pour répondre dans de bonnes conditions aux questions posées, en ce sens elles constituent des exemples clairs et formateurs ; – la page de droite propose des exercices à faire en reprenant la démarche de la page de gauche. Pour le professeur les réponses attendues sont dans les pages du présent livret. S’agissant de la seconde partie, qui porte sur un ou plusieurs documents, l’initiation proposée s’inscrit parfaitement dans les recommandations et exercices qui font l’objet des pages Méthode consacrées

aspects socioculturels, les questions environnementales et les dimensions politiques. A chacune de ces problématiques sera consacré un chapitre spécifique, dressant un état des lieux. La partie conclusive récapitulera les enjeux et présentera les réponses possibles et les pistes à explorer pour faire du tourisme un moteur de développement durable en Méditerranée. Tout au long de ce Dossier, la classification des destinations proposée par la CMDD a été utilisée. Cette classification distingue : des

et les expliquer Certaines sont triviales (banales et sans intérêt) : espérance de vie et revenus/ proportion médecins et personnes âgées/ Les constater n’apprend rien, ne pas les constater dans une région où ils devraient être est intéressant Géo analyse corrélations spatiales : répartition dans l’espace • Corrélation simple = entre deux mesures • Corrélation multiple = entre un certain nombre d’indicateurs • Coefficient de corrélation = en fonction nombre unités observées = vérifier validité

corrélation et les expliquer Certaines sont triviales (banales et sans intérêt) : espérance de vie et revenus/ proportion médecins et personnes âgées/ Les constater n’apprend rien, ne pas les constater dans une région où ils devraient être est intéressant Géo analyse corrélations spatiales : répartition dans l’espace • Corrélation simple = entre deux mesures • Corrélation multiple = entre un certain nombre d’indicateurs • Coefficient de corrélation = en fonction nombre unités observées = vérifier validité

exceptionnelle, enthousiasmante qui pense son autorité en relation étroite et en harmonie avec les autres acteurs éducatifs et culturels ? Espace protecteur, émancipateur et lieu d’apprentissage de la citoyenneté démocratique, l’Ecole doit être missionnée et organisée pour assurer l’acquisition des savoirs pour tous. Elle doit le faire dans un contexte de profusion des sources de diffusion des connaissances et d’individualisation qui oblige à penser aussi la cohésion et le collectif à partir de chacun. Pour que

circulation des idées et le contact entre les hommes. Manuel Castells parle alors, en désignant ces objets, « d’un ensemble convergent des technologies de la micro-électronique, de l’informatique (machines et logiciels), des Armand Mattelart, La mondialisation de la communication, Paris, PUF, Coll. QSJ n°3181, 4e édition- juin 2005, p. 3. 19 Emmanuel Eveno, 1997 (1997a), Les pouvoirs urbains face aux technologies d’information et de communication, Paris, PUF, Coll. QSJ n°3156, p. 9. 20 18 télécommunications

.43 2.3.2 La densification de l'occupation des côtes françaises.............................................44 2.3.3 Un territoire sous pression concentrant des enjeux multiples .................................48 2.4 UNE POLITIQUE SPÉCIFIQUE EN RÉPONSE À DES ENJEUX SPÉCIFIQUES .......50 2.4.1. Une politique d'aménagement d'un territoire spécifique.........................................51 2.4.2 Une multitude d'outils d'application ...............................................................