Rédaction Sur Le Respect Des Consignes

précisant quelles photos (sans visages reconnaissables) vous souhaitez utiliser. Ne jamais indiquer de nom. Commencez le brouillon de votre rapport dès le premier jour, et la rédaction la dernière semaine. Le rapport terminé, rédigé, saisi doit être présenté une semaine après le retour. CONSIGNES DE PRÉSENTATION DU DOSSIER Le cadre réglementaire : Présentation d’un dossier élaboré par le candidat dans le cadre des PFMP d’une durée minimum de 4 semaines. Le dossier

Ministère de l’enseignement supérieur Direction Générale des Etudes Technologiques Institut Supérieur des Etudes Technologiques de Kairouan Département Administration Des Affaires PROJET DE FIN D’ETUDES GUIDE POUR LA CONDUITE DU PROJET & LA REDACTION DU RAPPORT Elaboré par une équipe d’enseignants technologues de l’ISET de Kairouan : MR Elyes BENHMIDA ELEBRI Mme Nourelhouda RANENE elyes_elebri@topnet.tn ranenenour@yahoo.fr Elyes BENHMIDA ELEBRI  Page i  Avertissement Remarques I- Généralités

Ministère de l’enseignement supérieur Direction Générale des Etudes Technologiques Institut Supérieur des Etudes Technologiques de Kairouan Département Administration Des Affaires PROJET DE FIN D’ETUDES GUIDE POUR LA CONDUITE DU PROJET & LA REDACTION DU RAPPORT Elaboré par une équipe d’enseignants technologues de l’ISET de Kairouan : MR Elyes BENHMIDA ELEBRI Mme Nourelhouda RANENE Elyes BENHMIDA ELEBRI  elyes_elebri@topnet.tn ranenenour@yahoo.fr Page i  Plan du guide Avertissement

Évaluation écrite BACCALAUREAT TECHNOLOGIQUE SERIE STAE GRILLE D’EVALUATION DE L’EPREUVE PONCTUELLE E9 SOUTENANCE D’UN DOSSIER TECHNOLOGIQUE CAPACITES OBSERVATIONS NOTE Elaborer et rédiger un dossier : -Structuration et cohérence du dossier -Respect des consignes -Présentation, traitement et qualité des informations -Qualité de l’expression écrite, orthographe, syntaxe Présenter et commenter un dossier : -Présentation et justification de la problématique -Description de la démarche -Origine et traitements

Choisir les éléments d’analyse. 3.1. Liens pertinents entre le propos du texte, les manifestations thématiques et les manifestations stylistiques. 4. Élaborer un plan de rédaction. 4.1. Choix judicieux des idées principales et des idées secondaires du plan de rédaction. 4.2. Pertinence et cohérence du plan. 4.3. Structure du plan de rédaction en trois parties : introduction, développement et conclusion. 5. Rédiger et réviser une analyse littéraire. 5.1. Utilisation appropriée des éléments d’analyse. 5.2

souffrance. Travail avec les parents Rencontrer les parents, gérer les inscriptions Offrir un soutien à la parentalité Organiser des réunions d’information ou à thèmes Travail avec la Scop Répondre aux demandes d’information Transmettre les consignes aux autres membres de l’équipe Informer des évolutions prévues Travail avec les organismes extérieurs  Etablir des relations régulières avec la mairie, la CAF, la PMI et répondre à leurs sollicitations éventuelles Management de l’équipe éducative

d'un journaliste est considérée malveillant. III. devoirs et droits de la charte de Munich La charte de Munich, rédigée en 1971, fixe à la profession de journaliste dix devoirs fondamentaux et cinq droits: Les dix devoirs de la charte Respecter la vérité, quelles qu’en puissent être les conséquences pour lui-même, et ce, en raison du droit que le public a de connaître la vérité Défendre la liberté de l’information, du commentaire et de la critique Publier seulement les informations

Méthodologie L'ÉCRITURE D'INVENTION RAPPEL DES PRINCIPES OFFICIELS I. Les compétences concernées • Le texte rédigé par le candidat doit témoigner d'une compétence d'écriture tant pour respecter le style ou Ia forme d'un ou plusieurs textes du corpus que pour s'en écarter. • Le texte doit témoigner de connaissances concernant l'objet d'étude, mais qui seront mises en oeuvre, non pas d'une façon théorique (comme dans la dissertation), mais pratique, dans le texte. II. L'invention • Dans ce

Méthodologie L'ÉCRITURE D'INVENTION RAPPEL DES PRINCIPES OFFICIELS I. Les compétences concernées • Le texte rédigé par le candidat doit témoigner d'une compétence d'écriture tant pour respecter le style ou Ia forme d'un ou plusieurs textes du corpus que pour s'en écarter. • Le texte doit témoigner de connaissances concernant l'objet d'étude, mais qui seront mises en oeuvre, non pas d'une façon théorique (comme dans la dissertation), mais pratique, dans le texte. II. L'invention • Dans ce sens,

les répétitions. Compétence attendue au palier 2 du socle commun : Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire. Séance 1 : rédaction d’un premier jet. Objectif : - Rédiger un portrait pour faire émerger les problèmes d’écriture du genre. Séance 2 : les portraits de personnage dans les récits. Objectifs : - Reconnaître un portrait dans un texte ; - Reconnaître l’aspect et le