Rédaction Honte

communication des sujets traités et/ou celle du dépôt des articles, celle de la réunion du comité de rédaction et/ou de la parution du journal. 2 - A partir de là, la mise en place d'un comité de rédaction, le choix des sujets à traiter, la gestion générale du projet seront adaptés au produit à réaliser. Durant les plages horaires banalisées, les 3 - A la date fixée, les articles seront remis au comité de rédaction. Celui-ci retiendra certains articles en fonction de critères qui auront été communiqués aux

HP32-3/2009F-PDF ISBN : 978-1-100-91474-9 2009 Suivi des maladies du cœur et des accidents vasculaires cérébraux au Canada Comité de rédaction Agence de la santé publique du Canada Institut canadien d’information sur la santé Réseau canadien contre les accidents cérébrovasculaires Fondation des maladies du cœur du Canada Statistique Canada  Comité de rédaction Dr Andreas Wielgosz M. Manuel Arango Dre Christina Bancej Mme Asako Bienek Dre Helen Johansen Dr Patrice Lindsay

Finances Directeur de Publication Hamid CHAIBI, Directeur des Affaires Administratives et Générales Directeur de Rédaction Mohamed EL KHARMOUDI, Adjoint au Directeur des Affaires Administratives et Générales Rédacteur en Chef Bouthaïna LEBNIOURY, Chef du Service des Publications à la DAAG Comité de Rédaction Fatiha CHADLI, Hanane IDRISSI, Chahrazed BOUALI, Karim BEN YAKOUB Responsable de Rédaction Hanane BOUJENDAR, Chef de la Division de la Communication et de l’Information Comité des Publications Représentants

Couples,tri anglesde M oli ère: Amphitryon, formesde l`amour dansle temps À YvesFr ont enac Met kaBezl aj Uni versi t édeZagreb Cr i s t i naMar i nho Uni versi dadedo Port o 1 Ayantpourbut ,dansunpr e mi e rmome nt ,der é f l é c hi rs url apor t é edu Amphi t r yon deMol i è r e , c oupl edeva l e t s ,Sos i ee tCl é ant hi s ,dansl ` unec ompos i t i on quines ` é l oi gne r ai tpasdel ` hypot e xt epl aut i e n,c e pr oj e tde vr a i t ,e ns ui t e ,c ons i dé r e rl e sde uxhumbl e ss e

  BEP métiers des services administratifs    FICHE DESCRIPTIVES D'ACTIVITE  PROFESSIONNELLE N°​ 1    EPREUVE EP1 : PRATIQUE  PROFESSIONNELLE DES SERVICES  ADMINISTRATIFS ­ CCF  Nom et prénom du candidat : Fortin    Anderson    Établissement (cachet) : Lycée Romain  Rolland de Goussainville    INTITULE DE L'ACTIVITE  • • Accueil physique des clients Réception des appels téléphoniques TACHES PRINCIPALE du RAP concernées    • • Préparation des courrier a envoyés réception des appels et des clients

retrouve sa famille, et découvre un pays qu’il a très peu connu, des traditions anciennes comme la Zerda, et reste perplexe par rapport à tout cela, venant d’un pays occidental. Il renoue des liens avec sa cousine Louisa qui est considérée comme la honte de la famille pour avoir fui son mari. Des tensions de plus en plus palpables entre Kamel et ses cousins vont apparaître et ses désirs de modernité le pousseront à rentrer chez lui. Bled Number One est un film qui peut paraître simple au premier abord

souffrances de Phèdre, et de sa tragédie. (annonce de plan). (introduction en quatre parties : accroche, présentation du texte, problématique, annonce de plan).   I- Un nouveau rebondissement. (introduction de la partie avec rappel du thème lors de la rédaction)   a) La surprise.   dès le début de la scène, la surprise est marquée par des questions directes de la part de Phèdre : « sais-tu ce que je viens d’apprendre ? ». D’ailleurs tout le passage est construit autour de questions répétées. Surprise de

2 QU’EST-CE QU’UNE DISSERTATION CRITIQUE 3 EXEMPLES DE SUJETS : 4 Épreuve du 17 mai 2000 4 LE POINT DE VUE CRITIQUE À DÉFENDRE 5 L’ARGUMENTATION 5 L’argument La preuve et l'explication 5 6 L’ORGANISATION DES IDÉES ET LE PLAN 7 LA RÉDACTION 9 L’introduction 9 Le développement 10 La conclusion 12 Les enchaînements : transitions et marqueurs de relation 13 Entre les paragraphes 14 Entre les phrases d’un paragraphe 14 LES CONNAISSANCES LITTÉRAIRES 15 LES CRITÈRES D’ÉVALUATION ET LES

Rédaction formatif 2: premier paragraphe En premier lieu, Phèdre est amoureuse d’Hippolyte, mais elle est contre cet amour qu’elle juge immorale et incestueuse. Elle ne veut pas aimer Hippolyte, qui est son beau-fils, mais l’amour est plus fort que sa raison. En effet, Phèdre est contrainte d’aimer Hippolyte malgré le fait qu’elle n’approuve pas cet amour. L’œuvre témoigne de cette réalité dans le passage suivant de la tirade de Phèdre : «Ni du fol amour qui trouble ma raison, ma lâche complaisance

dernière classe" d'Alphonse Daudet. La question et le texte à l'étude sont disponibles en cliquant ici. Il s'agit ici d'une rédaction MODÈLE : il n'est pas demandé à l'élève d'atteindre un tel niveau d'habileté. S'agissant d'une simple illustration, il ne faut pas voir dans ce texte « LE » modèle à suivre; tout au plus s'agit-il d'un EXEMPLE de rédaction vers lequel on peut vouloir tendre. Le noeud de la question Le point central de la question est ce que fait le maître : le maître