Rédaction Histoire Vécue

Cours n°1 Histoire des médias et évolution des enjeux 1 Sommaire Introduction 1 L’invention de la Presse moderne 1.1 1.2 De la voix du Pouvoir à la constitution d’un « espace public » L’émancipation de la presse 1.2.1 1.2.2 1.3 1.4 Un combat pour la liberté La profession s’organise 3 4 4 5 5 8 9 12 12 14 14 La presse écrite, premier média de masse (1870-1939) La presse aux mains de la propagande. 1.4.1 1.4.2 La presse en guerre Presse et régime totalitaire 1.5 La presse face

lecture d’extraits d’un livre et en lien avec le travail d’écriture, on demandera aux élèves de réaliser un exposé sur l’œuvre choisie qui permettra d’illustrer au choix des thèmes comme : le témoignage par l’œuvre littéraire, les conditions de rédaction, la transmission de la mémoire, le poids des mots et des images, survivre et être survivant… Se référer à la bibliographie pour une liste plus complète de livres possibles d’étudier. 14 Travail d’histoire : - Confrontation d’affiches de propagande

monarchie, refuse les extrémismes (ultra-catholicisme ; protestantisme contestataire). [Incunables : les premiers livres imprimés ; rubrique = nom à cause de la première lettre en rouge] Retraite ou prise de recul ? Pourquoi retraite + pourquoi rédaction radicalement nouvelle /vs/ magistrature ? Montaigne rencontre en 1558 Le Boétie, ami parfait > mort en 63. 68 : deuil de son père. Retiré en 70 dans son château et rend sa charge. 71 : consacré à lire et à écrire > inscription dans son cabinet à

l'ajustement mutuel : les acteurs coordonnent le travail par de la communication informelle, par expertise, sans contrôle direct de la hiérarchie. Exemple : un chirurgien, un anesthésiste et un infirmier instrumentiste en salle d'opération ; Expérience vécue au sein du département infirmier du CHR de la Citadelle En 1988, suite à une restructuration interne, des unités de gestion sont créées avec redistribution du pouvoir sur l’activité soignante (et donc sur le personnel et sur les pratiques). Le

UFR d’Histoire Année Universitaire 2009 - 2010 Licence : Année de licence : Semestre : Histoire 3ème année 2ème semestre Code de l’UE : Nom de l’UE : 3L40U6 Méthodes de l’histoire médiévale. Typologie et traitement des sources médiévales - parcours histoire littéraire La fabrique de l’histoire du Moyen Âge Auteur : Année de création et de mise à jour : Sandrine LAVAUD 2009 2010 Les cours sont strictement réservés à l’usage privé des étudiants inscrits à l’UFR d’Histoire

| Le cinéma engagé au Maroc Monographie de fin de licence | | Travail effectué par : Encadré par : Ayoub MEKRAZ Mme. Saida HIHI M. Abdelbaki Belfakih « Il y a deux manières classiques de nouer cinéma et histoire : en faisant de l'un de ces termes l'objet de l'autre. C'est ainsi que l'on peut traiter l'histoire comme objet du cinéma, ou à l'inverse, le cinéma comme objet de l'histoire. » Jacques Rancière "Raconter un drame, c'est en oublier un autre" Paul Ricœur

dans la sphère intellectuelle et n'atteint pas le sentiment de conviction ». Il prône aussi la nécessité de la non directivité de ses interventions. Soulignons que Freud est très directif avec Miss Lucy R. Toute base de symptôme est un traumatisme vécue comme tel car lors de la mise en refoulé des désirs interdits, lié à la problématique œdipienne; cette régression mettra en fonction des systèmes de défenses et de résistances afin qu'il n’y ait plus de retour du refoulé a la conscience du patient

rapport 2oct - versionCom - CopieRAPPORT RECHERCHE-ACTION COLLABORATIVE LES ECRITS PROFESSIONNELS DES TRAVAILLEURS SOCIAUX De l’analyse des dispositifs de formation à la réflexion sur le cadre institutionnel de l’écriture professionnelle Septembre 2014 Ce travail est l’œuvre collective de Anne OLIVIER Cabinet TESSITURES Paulette BENSADON DGCS Jacques RIFFAULT Institut régional de travail social Ile-de-France Montrouge- Neuilly/Marne Colette THOMMERET DRJSCS Ile-de-France

pied dans l’histoire et y figure de plein droit, ce n’est pas seulement pour avoir assimilé le parcours de sa vie à celui de son siècle, mais aussi parce que son œuvre ne s’empare jamais de l’histoire comme d’un objet mais comme d’une expérience, vécue par l’écrivain qui la dit et à laquelle participe le fait de la dire. Car toutes les difficultés que rencontre l’étude du sujet « Victor Hugo et l’histoire » entendu au sens de « Victor Hugo historien et philosophe de l’histoire » : une œuvre

MON EXPERIENCE Cette partie relate l’expérience vécue chez CCE au cours de ces 5 mois, d’avril à septembre 2004. L’accompagnement des stagiaires à la Direction Commerciale de Paris est très structuré. Le recrutement : La journée « Assessment » Chaque année, l’entreprise recrutent une dizaine de stagiaires censés soulager la force de vente au cours d’une période de l’année particulière : l’été. Cela commence dès la « Journée d’Assessment » (évaluation), animée par Bénédicte (Ressources