Ruy Blas Acte 5 Scene 1

La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle Claude Mouren Professeur agrégé

Service éducatif B.P 41 408 - 31 014 Toulouse Valérie Mazarguil 05 61 22 31 32 Valerie.mazarguil@mairie-toulouse.fr Sommaire Chapitre 1 – p 3 Une histoire du Ballet. Chapitre 2 – p 7 Les Ballets Russes. Chapitre 3 – p 12 Repères chronologiques. Chapitre 4 – p 14 Des styles et des techniques. Théâtre du Capitole – p. 2 1 / Une histoire du Ballet... Profane ou sacrée, la danse intervient dans toutes les civilisations. Avec un bonheur inégal, un degré de raffinement

caractéristiques et différents apports de celles-ci, nous conduira en dernier lieu à cerner plus précisément et à discuter la place du texte dans la représentation elle-même. * * * I. Justifications de la lecture d'une œuvre théâtrale. 1. Vers une meilleure compréhension du texte Si nous avons déjà abordé la question dans l'introduction, à savoir que le théâtre ne se réduit pas à la simple déclamation d'un texte, il convient néanmoins de préciser que celui-ci joue un rôle crucial :

 Le mythe de Dom Juan fait partie de cette légende qui mettait en scène le côté IMPIE et le côtés BLASPHEMATOIRE. Nombreux sont ceux qui se sont inspirés de ce mythe. Il a une particularité : plus il se diversifie plus il s’affaiblit (on passe du séducteur à l’objet qui plait). C’est un mythe qui a été créé par la littérature. C’est la littérature qui créait le mythe. Ce n’est pas le mythe qui a été repris. Côté héroïque : il incarne le courage, l’indomptable, la maitrise de soi. C’est un personnage

section commerciale Maturité LA POÉSIE réf. : L-3136 / la poésie Maturité FRANÇAIS Table des matières 1. Quelques aspects de versification .................................................................................................. 1 a. Vocabulaire spécifique ................................................................................................................ 1 b. L’analyse formelle .......................................................................................

rapport de soi au temps, du rapport de soi aux objets et du rapport de soi à soi (schéma corporel). Il est également rendu possible par l’intégration fonctionnelle de la chronologie de séquences motrices et de la coordination motrice. * Tout acte moteur est indissociable du but qui le sous- tend, à savoir la communication et l’agir sur le monde. * Le corps peut-être aussi utilisé consciemment sur un mode symbolique. Le corps a donc de véritables compétences de communication mais, pour

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 10 janvier – 10 février 2013 / Odéon 6e Fin de partie mise en scène Alain Françon _____ © Odéon-Théâtre de l’Europe / 2012-2013 / dossier d’accompagnement / Fin de partie / 10 janvier – 10 février 2013 / Odéon 6e DOSSIER D’ACCOMPAGNEMENT Fin de partie ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● Fin de partie de Samuel Beckett mise en scène de Alain Françon durée : 1h40 Décors et costumes Jacques Gabel Lumière Joël Hourbeigt Avec Serge Merlin

Les genres théâtrauxSYNTHESE : les genres théâtrauxLa tragédie 1) Origine du genre Les origines de la tragédie remontent à la période grecque antique (ve siècle acn).  D’une structure régulière (prologue, épisode, exode), son dénouement est toujours connu du spectateur : l’issue de la représentation est toujours la mort du héros qui se bat contre le destin qui l’accable , sans pouvoir réellement lutter contre

Q 1 : quels sont les enjeux du dialogue entre Arlequin et Iphicrate ? a) Le mot clé du libellé est « enjeux » b) Les enjeux d’une scène d’exposition sont de situer le contexte général dans lequel va se dérouler la pièce, donner les informations nécessaires concernant des événements antérieurs au début de la pièce et donner les premiers éléments de l'intrigue qui vont exciter la curiosité du spectateur. Les enjeux d’une scène de comédie sont de montrer les vices, les travers et les

informatique (ordinateur ou console de jeux1) qui ajoute à ce dernier des fonctionnalités. Sommaire 1 Types de périphériques 2 Connexion à l'ordinateur 3 Périphériques de connexion Internet 4 Périphériques d'entrée 4.1 Dispositifs de saisie 4.2 Dispositifs de lecture 4.3 Contrôleurs de jeu 4.4 Dispositifs de pointage 4.5 Dispositifs d'acquisition 4.5.1 Acquisition d'images 4.5.2 Acquisition sonore 5 Périphériques de sortie 6 Périphériques d'entrée-sortie 7 Périphériques multifonction 8 Notes