Rosanette

œuvre qui évoque les échecs de cet anti-héros. * Cet extrait évoque l’une des relations de F, avec en toile de fond le début de la révolution de 1848. * Héros déçu d’avoir raté son rendez-vous avec son grand amour, se console avec une autre, Rosanette. Lecture du texte… * En quoi ce passage avec une trame historique révèle la passivité de Frédéric ? Dans un premier temps nous verrons la figue de l’anti-héros. Et dans une seconde partie, nous analyserons que la révolution décrite est

comme le montre l’ironie flaubertienne qui détruit toute prétention à la causalité historique. L’Histoire est donc discontinue et fragmentée par des ellipses, comme celle du Second Empire. Le cycle s’observe lors de la visite à Fontainebleau de Rosanette et Frédéric, alors que se déroulent à Paris des événements historiques. La confusion entre le temps présent et passé se fait donc de façon spatiale et temporelle, par l’observation des tableaux de l’époque d’Henri II. En outre, Mallandain observe

dix-huit ans venant faire ses études à Paris. De 1840 à 1867, celui-ci connaîtra l’amitié indéfectible et la force de la bêtise, l’art, la politique, les révolutions d’un monde qui hésite entre la monarchie, la république et l’empire. Plusieurs femmes [Rosanette, Mme Dambreuse] traversent son existence, mais aucune ne peut se comparer à Marie Arnoux, épouse d’un riche marchand d’art, dont il est éperdument amoureux. Pendant Napoléon 3

fut son « éducation sentimentale », différente en somme de celle qu’il voyait de trop près dans le roman de 1845, de trop loin dans le roman de 1870. Le seul de ses amours qui ait pu passer entier dans sa littérature est son amour de Trouville. La Rosanette de la seconde Éducation (qui a d’ailleurs existé) est faite surtout de centaines d’observations fragmentaires sur les femmes galantes, dont la société sans lendemain ne lui déplaisait pas. Quant à son amour principal et complet, celui qu’il eut pour

activité professionnelle. Les motivations de la description sont également contraintes. Un paysage est décrit au fur et à mesure qu’il se découvre aux yeux d’un personnage en marche, comme c’est le cas par exemple de la promenade de Frédéric et Rosanette dans la forêt de Fontainebleau (L’Education sentimentale). Ou alors le personnage est immobile et contemple le paysage qui se présente à ses yeux. Fort apprécié des romanciers réalistes et naturalistes, le topos du lieu en surplomb permet une vision

« La Promenade au Bois dans le roman du XIXe siècle »LA PROMENADE AU BOIS DANS LE ROMAN DU XIXe SIÈCLE Chaque époque est attachée à un lieu parisien dont la littérature s’est emparée pour l’élever au rang de topos. S’il est un lieu emblématique de la vie parisienne du XIXe siècle, c’est bien le Bois de Boulogne, omniprésent dans le roman et la nouvelle de ce siècle de révolutions successives. Le Bois – expression utilisée pour désigner l’espace vert parisien – se fait le reflet des bouleversements

L'euphémisme permet un "politiquement correct" afin de diminuer l'impact de ce qui est réellement dit. En poésie, il sert à dépasser le vulgaire. Certains auteurs ont aussi eu recours à cette figure pour éviter la censure. Aussi Flaubert laisse-t-il Rosanette se faire "renverser sur un divan" par Férédéric dans l'Education sentimentale. L'euphémisme sexuel évite la censure qu'il a déjà connue avec Madame Bovary Personnification La personnification est une figure qui consiste à donner des propriétés

la réaction contre-révolutionnaire, la grande peur des possédants, l’âpreté, la violence et la cruauté de la répression de l’insurrection ouvrière de juin 1848 qui éclate pendant que Frédéric, son lamentable héros, se promène avec la courtisane Rosanette dans la forêt de Fontainebleau afin de tenter d’oublier la femme qu’il aime. La fin du roman est un naufrage : en 1871, Flaubert n’aura qu’angoisse et colère vis-à-vis de la Commune. L’Éducation sentimentale est le roman

trouver une forme de reconnaissance qu’il croit ê nécessaire pour conquérir Mme Arnoux. · Il va être obligé de se montrer égoïste et il va refuser son amour à plusieurs jeunes femmes notamment une qu’elle laisse souffrir de se voir délaisser (Rosanette).· Il va s’enfermer dans une conception fausse et démesurée de ce qu’est l’existence. Le 1er sens du titre est l’idée qu’il y aurait une éducation à la vie sentimentale. La 2nd sens revient à dire que c’est pr les sentiments que nous

inceste », la crainte du dégoût ou de l’embarras, et le désir de « ne pas dégrader son idéal ». Autour de Frédéric gravitent d’autres figures féminines secondaires. Louise Roque, jeune fille riche et amoureuse, Mme Dambreuse, mondaine parisienne, et Rosanette, courtisane facile. La tranquillité, la réussite ou le plaisir, voilà ce que peuvent lui apporter ces trois femmes, respectivement. Mais aucune n’est cet idéal incarné qui obsède Frédéric ; d’ailleurs ses stratégies matrimoniales – la grande affaire