Révolte spartakiste de Berlin

de paix à une économie de guerre : reconversion industrielle des usines pour produire des avions, des chars, des fusils… La croissance repose sur la guerre dans une société qui est fondée sur un anti-communisme viscéral nourri par l’expérience spartakiste de l’année 1918. C’est un cas particulier d’une culture de guerre née de la confrontation avec deux autres sociétés nées de cultures de guerres opposées, libérales, pacifistes et démocratiques d’un côté, communiste de l’autre. Elle se caractérise

3 Minorités nationales contre Russes 7.4 Interventions étrangères et guerre russo-polonaise 7.5 Terreur blanche contre terreur rouge 7.6 Violences d'en-bas et violences d'en-haut 7.7 Victoire et crise du « communisme de guerre » 7.8 La révolte de Kronstadt et l'instauration de la NEP (mars 1921) 8 Conséquences 8.1 Conséquences culturelles 8.1.1 Libération des mœurs et émancipation de la femme 8.1.2 La lutte contre l'analphabétisme et l'accès des couches populaires à la culture

révolution c’est la destruction rapide, profonde de l’ancien ordre politique social et l’émergence d’un nouveau système politique et social. Identifié les causes et les hiérarchisé est difficile. Les causes de la révolution tunisienne peuvent être du a la révolte de la jeunesse, de la bourgeoisie, des pauvres, ou une révolution organisée par l’armée dans un jeu de rapports de force avec la police, ou bien la cause réelle serait le rôle des USA en lien avec cette armée tunisienne. Des aujourd’hui, un discours

par les bolcheviks se tint en mars 1919 à Moscou et se transforme en congrès de fondation de la IIIe Internationale. Les années 1919-1923 sont remplies d'espoir. Mais toutes les insurrections armées en Europe échouent et sont réprimées : révolte spartakiste de Berlin en janvier 1919, République des conseils de Hongrie qui voit la Hongrie dirigée 133 jours par Béla Kun au printemps 1919, reflux des grèves insurrectionnelles de 1919-1920 en Italie. Un tournant autoritaire apparaît dès 1920-1921 avec l'exclusion

possèdent pas de colonies. Ceux qui en possèdent cherchent à structurer les acquis et consolider les espaces coloniaux. Ils ont la volonté de tenter d'établir certaines règles internationales qui régule la colonisation. A l'occasion de la conférence de Berlin (1884/5), dont le but premier était d'organiser le commerce dans le bassin du Congo, les puissances coloniales se partagent l'Afrique. Les pays colonialistes réalisent des consolidations internes, ils ont la volonté de créer un système d'intégration

combats contre le parti du centre catholique et contre la social-démocratie ont été des échecs. Politique étrangère et le système bismarckien L’Empire allemand fondé en 1871 maintient les particularismes régionaux. La capitale nationale étaient Berlin mais les capitales régionales conservaient leurs privilèges. Empire est cimentée par l’acquisition de l’Alsace-Lorraine qui devient territoire de l’Empire. Progrès de l’industrialisation donnent à l’Empire une plus grande puissance, plus grand poids

fixe). C'est aussi vrai en Allemagne. Hitler crée le chambre de la culture qui contrôle l'activité artistique du pays. Le nazisme utilise abondamment le cinéma et la radio pour diffuser la propagande, notamment dans les films de Riefenstahl (JO à Berlin en 1936). La manipulation de la population passe aussi par les cérémonies officielles, grandioses et bien organisées. En témoignent les défilés de Moscou et les congrès de Nuremberg. Cet embrigadement n'exclue pas l’existence d'une forme de résistance

d’appartenance nationale s’est renforcé au sein des grands empires pluriethniques (Russie, Autriche, etc.). Cela a donné lieu à des mouvements de libération résolument nationalistes : indépendance de la Belgique, de la Grèce, de la Serbie, de la Bulgarie ; révoltes nationalistes en Pologne ainsi qu’en Hongrie. Opinion des non nationalistes – (suivant des critères subjectifs) Cette vision amène à des critères subjectifs (s’ils étaient objectifs, il n’y aurait pas de guerre de territoire puisque tout serait convenablement

avec la chute du Mur de Berlin et la disparition de l’URSS. chapitre 5 DÉMARCHES On présente les objectifs de l’ONU en liaison avec l’éducation civique. L’étude de la guerre froide s’appuie des exemples : – En Europe : la situation de l’Allemagne et de Berlin. – Dans le monde : la guerre de Corée ou la crise de Cuba. La division du monde en blocs est présentée à partir d’une carte. CAPACITÉS Connaître et utiliser les repères suivants – Le Mur de Berlin : 1961-1989. – Carte des

population. Ce traité permet de mettre sur pied un accord militaire avec les puissances occidentales ce qui va permettre d’écraser une grande révolte musulmane en Chine. A partir du moment où 5 ports sont ouverts au commerce, les étrangers ne vont pas hésiter à installer des usines, ce qui va ruiner l’industrie locale. Le peuple souffre, et la misère s’étend. Des révoltes s’élève, par exemple celle de Taipings. Ce sont à l’origine les membres d’une secte religieuse et politique qui lutte pour l’égalité et